●第一編 研究背景與研究內容概述
●第一章 大學教師發展研究背景概述
●第一節 研究背景概述
●第二節 博洛尼亞進程的政策目標及基本特征
●第三節 博洛尼亞進程下的質量保障體制改革:以挪威為例
●第四節 歐洲教育結構調整計劃與高校內部教學質量管理
●第二章 大學教師發展研究概述
●第一節 國內外大學教師發展研究概述
●第二節 中國與歐洲大學教師發展比較研究概述
●第三節 多維學術大學教師發展:理論與實踐
●第四節 美國大學教師發展模式及其對我國的啟示
●第五節 日本大學教師發展制度的發展及對我國的啟示
●第二編 中國大學教師發展研究
●第三章 中國高校教師培訓政策回顧與分析
●第一節 20世紀80年代以來我國高校教師培訓政策的發展歷程
●第二節 我國高校教師培訓政策的實施特點與作用
●第三節 我國高校教師培訓政策存在問題分析
●第四章 中國高校師資培訓體繫概述
●第一節 中國高校師資三級培訓體繫的建立與發展
●第二節 中國高校師資三級培訓體繫的項目實施與培訓特色......
內容簡介
《教育部人文社會科學重點研究基地重大項目成果:中國與歐洲大學教師發展比較研究·基於多維學術的視角》分為四個部分:**編包括研究背景與研究內容概述;第二編第三章至第六章為中國大學教師發展研究,依次為:中國高校師資培訓政策回顧與分析,中國高校教師培訓體繫概述,從“高校教師培訓”到“大學教師發展”學術研究動態分析和中國大學教師發展案例研究;第三編為歐洲大學教師發展研究,從第七章到第十五章分別以英國、荷蘭、挪威、瑞典、芬蘭、俄羅斯、拉脫維亞、西班牙、葡萄牙各國的大學教師發展為研究對像進行了深入的案例研究;第四編為中國與歐洲大學教師發展的比較借鋻與未來展望。