●第1章緒論
●1.1研究背景
●1.2課程設計的定義與本研究的必要性
●1.3基本思路
●1.4本書結構
●第一部分文獻綜述與理論基礎
●第2章輸出假設及輸出在語言習得中的作用
●2.1Swamn的輸出假設及其實證研究
●2.2語言輸出的後續研究
●2.3語言輸出在二語習得中的作用的理論模型
●第3章二語產出的心理語言學機制
●3.1母語產出模型及其對二語的影響
●3.2第二語言產出的心理語言學模型
●3.3二語產出與控制
●3.4二語產出中的影響因素與個體差異
●3.5小結
●第4章二語口語和寫作的發展研究綜述
●4.1二語發展指標:語言的復雜性、準確性和流利性
●4.2口語流利性、準確性和復雜性研究文獻綜述
●4.3書面語復雜性、準確性、流利性發展文獻綜述......
內容簡介
通過調查分析,我們初步了解到英語專業語言產出能力的發展現狀以及學生口語和書面語的復雜性、流利性和準確性的發展規律。通過教學實驗,我們以語言輸出為切入口對英語專業綜合英語課進行繫統的基於語言輸出的課程優化設計和教學改革。研究結果表明,以基於語言輸出的英語教學能有效提高學習者的語言產出能力,符合教育促進人的全面發展的理念,符合當今時代人們對外語專業人纔語言應用能力的需求。