情境教育的中國特色
內容簡介
本書對情境教育進行了深入研究,其著眼點也較為獨特,從情境教育產生的背景、情境教育與中國教育理念、情境教育與漢語語言文字、情境教育與中國思維方式、情境教育與中國美學精神進行了解讀,旨在揭示其背後的中國特色,別具風格。
程然 著 著作
程然,南通師範高等專科學校人文繫教授,四川大學“符號學-傳媒學研究所”特約研究員。中國語言與符號學學會會員,江蘇作家協會會員。校學術委員會副主任委員,南通市首屆高校教學名師。早年致力於中國現當代文學和比較文學研究,出版專著《<圍城>導讀》《餘華與外國文學》。現轉向理論符號學和應用符號學研究,搶先發售在靠前提出“後符號社會”概念,構建於“語義符號學”和“教育符號學”兩個邊緣學科,近著《語文符號學導論》,被中國符號學界泰鬥趙毅衡評價為“創造性地用符號學研究語文教學,發現了其中深藏的一繫列重要學理”。
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