內容簡介
本書共有六章:即關懷教學引論,現代知識性教學的問題與批判,當代教學變革與人文關懷,關懷教學的本體觀照,關懷教學的價值取向,走向關懷教學、構建關懷生態等。從“第三次知識轉型”的視角切入,以後現代知識觀的變革為新支點,提出超越傳統知識教學,走向關懷教學的命題。以馬思主義人學、後現代主義教學觀、人本主義心理學、教學倫理學和關懷教育思想為理論源泉,對關懷教學進行深入剖析。從教學倫理和情感角度確立一種新型的關懷教學,提出關懷教學實踐的雙向途徑,構建關懷型教學生態場的觀點。本書是作者的博士後研究工作的結晶,以關懷教學為主題的研究屬於靠前首創,填補了課程與教學論研究領域的空白。