●第一章 教育現代化與教師專業發展
●第一節 教育現代化的時代內涵
●第二節 教師專業發展
●第三節 新課程改革對教師專業發展的要求
●第四節 區域教師專業發展
●第二章 北侖區域教師專業發展的範式轉變
●第一節 從個體發展到個體與團隊的共同發展
●第二節 從專家向教師單向傳遞知識、技能到教師創造性轉化的實踐
●第三節 從單一的教學技能、技巧提高到綜合智識、專業素養的提升
●第四節 從個別學校的零星改進到區域整體性推進
●第三章 北侖區域教師專業發展“教研訓一體化”模式探索
●第一節 分層運作：建立層級分明的教研訓實體
●第二節 多維融合：促進管理、角色和工作三個維度內相關要素的有機整合
●第三節 載體推動：尋找教師專業發展的有效途徑
●第四章 走向現代化的北侖區域教師專業發展
●第一節 北侖區域教師專業發展過程中的問題反思
●第二節 北侖區域教師專業發展的未來道路探索
●附錄 北侖區域教師專業發展研究報告及活動案例
●北侖區校本研訓調查和思考
●教研協作區......
內容簡介
本書主要論述了北侖區教育在現代化的背景下，如何促進教師專業化，提高教師隊伍素質，探索出教師專業發展的新模式。這種新模式是分層運作、多維融合、載體推動相結合的“教研訓一體化”模式。該模式為提供了大量優質、高質的教師資源，為北侖教育現代化，為北侖教育能夠走在全省乃至**前列奠定了堅實的基礎。在同類圖書中，該書具有其自身特點：一是實踐可操作性強，是在實踐的基礎上探索總結的成果；二是在區域現代化的背景下，是在國家和省市義務教育均衡發展的政策背景下進行的卓有成效的探索和實踐，具有現實意義和前瞻性；三是形成了一套有效而獨特的模式，是在區域層面進行的整體教師教育改革的探索，有創新意義。
