產品名稱：在互助中促動專業覺醒--... 書名：在互助中促動專業覺醒--教師專業發展學校本土化實踐研究/青年學術叢書 在互助中促動專業覺醒--教師專業發展學校本土化實踐研究/青年學 ISBN編號：9787010112046 是否是套裝：否 出版社名稱：人民出版社 代碼：38 出版時間：2012年10月 作者：孫玉潔 開本：16
" 在互助中促動專業覺醒—教師專業發展學校本土化實踐研究 作 者:孫玉潔 著作  定 價:38 出 版 社:人民出版社 頁 數:271 裝 幀:平裝 ISBN:9787010112046  ●序
●導論
●一、問題的提出
●二、研究的旨趣與中心命題
●三、教育現像學和後現代教育的理論依據
●四、基於改進立場的研究方法論選擇
●五、本書的基本框架
●第一章 高校資源介入小學教育的方式
●第一節 群體專家的介入――在A小學與群體教師的互動
●第二節 個體專家的介入(一)――在B小學與個體教師的互動
●第三節 個體專家的介入(二)――在B小學與“名師工作室”的互動
●第四節 個體專家的介入(三)――在C小學與教研組的互動
●第五節 以項目為資源的介入――在D小學與小課題組的互動
●第六節 以職前學生為資源的介入――在JL幼兒園師範生與骨干教師的互助
●第七節 對高校資源介人小學教育實踐的思考
●第二章 高校教師在專業發展學校所做的敘事研究
●第一節 我們的公開課――在聆聽教師故事中的思考
●第二節 關鍵節點的變化――對三位小學教師的深度訪談
●第三節 我在實習中學到的――在教師專業發展學校中成長的師範生
●第四節 立足課堂――對小學教師個體專業發展路徑的思考......  內容簡介  教師專業發展學校（TPDS）是20世紀80年代中期以來美國教育改革中出現的一種教師培養的新形式，是把教師職前培養、在職進修和學校改革融為一體的學校形式。一般由大學的教育繫(或學院)與大學所在學區的一所或多所中小學建立合作關繫，其目的是改善教師職前培養的水平、提供在職教師專業發展機會、培養教師的科研能力、改進教育實習等。
本書采用質性研究方法，對教師專業發展學校這一起源於美國的教師教育新形式在中國的本土化實踐進行了反思，生動地展現了教師專業發展學校在中國的實踐以及圍繞教師專業發展這一主題，改革的實踐者與慣習的制度之間進行博弈的過程，客觀分析了小學教師在新課程改革中表現出來的興奮與煩惱、困惑與無奈及其他們對教育理想的堅持。 "
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