●前言
● 一、總 論
●進一步深化高校思想政治理論課改革的問題邏輯思路
●基於問題邏輯的“思政課”教學模式探索
●基於問題邏輯的“思政課”教學模式有效性分析
●基於問題邏輯的教學相長――思想政治理論課教學模式探索
●基於問題邏輯的教學模式改革與“思政課”教學矛盾的解決――以“馬克思主義基本原理概論”的教學為例
● 二、理論基礎研究
●問題、問題意識與“轉識成智”――關於教學方法改革的一種思考
●馬克思主義哲學是問題邏輯的邏輯基礎
●問題邏輯與高校“思政課”教學
●基於問題邏輯的教學模式中“預設”和“真值”的邏輯探析
●問題邏輯的語言分析――基於“思政課”“問題解析式”教學
● 三、問題體繫建構
●問題之間的邏輯關繫及其推理規則
●基於問題邏輯的“綱要”課教學體繫問題類型探析
●基於問題邏輯的問題體繫建構思考――以“為什麼要弘揚社會主義
●法治理念”教學為例
●可接受性:問題體繫的邏輯建構――以“思想道德修養與法律
●基礎”為例......
內容簡介
王天恩編著的《問道心扉――基於問題邏輯的思政課教學模式研究》基於問題邏輯,對思想政治理論課教學模式進行了新探索,也是提出“基於問題邏輯的‘思政課’教學模式”之後,上海大學“思政課”骨干教師集體攻關,搶先發售對模式進行繫統探索的初步成果。書中對基於問題邏輯的“思政課”教學模式進行了繫統歸納,初步概括為四個主要環節:建立問題體繫、開展“問題解析式”教學、采集和解答學生問題、實現教學內容與學生問題的對接。《問道心扉――基於問題邏輯的思政課教學模式研究》內容包括總論、理論基礎研究、問題體繫建構、“問題解析式”教學、學生問題解答和拓展應用研究等六大部分,既涉及教學模式的理論研究,更涉及教學模式在“思政課”教學實踐中的應用。