產品名稱：教師專業知識發展研究 書名：教師專業知識發展研究 教師專業知識發展研究 ISBN編號：9787308083959 是否是套裝：否 作者：邵光華 代碼：48 出版社名稱：浙江大學出版社 開本：16 出版時間：2011年02月
" 教師專業知識發展研究 作 者:邵光華 著作  定 價:48 出 版 社:浙江大學出版社 頁 數:324 裝 幀:平裝 ISBN:9787308083959  ●緒論
●第一章 教師專業知識結構研究的一般視角
● 第一節 教師專業知識特性分析
● 第二節 教師專業知識分類模型
● 第三節 學科教學知識
● 第四節 實踐性知識
●第二章 教師專業知識結構研究
● 第一節 數學教師專業知識結構解析
● 第二節 語文學科教師專業知識結構研究
● 第三節 英語教師專業知識發展研究
● 第四節 學科教師專業知識“量”的研究
● 第五節 學科教師專業知識“質”的分析
●第三章 教師專業知識發展研究
● 第一節 教師專業發展層級論
● 第二節 教師專業發展理念
● 第三節 教師專業知識發展狀況調查研究
●第四章 教師專業知識發展策略
● 第一節 個人知識觀下的教師專業知識發展策略
● 第二節 教師專業發展的環境營造策略
● 第三節 學科教學知識的發展策略......  內容簡介  邵光華同志的《教師專業知識發展研究》這部著作，圍繞教師專業知識發展進行了較為深入的創新研究。作者首先對已有關於教師專業知識研究結果進行了梳理，並從歷史發展的角度對學科教師專業知識結構進行分析探討，在此基礎上，就學科教師專業知識發展狀況進行了調查研究和分析。然後，以學科為例，對新課程背景下教師專業知識適應性以及新課程實驗效果進行了研究，從中折射出學科教師專業知識需求情況；同時還進行了專業知識基礎分析和教師教學知識的擁有和差異分析，從而給出學科教師專業知識“質”與“量”的研究範例。
 邵光華 著作  邵光華
博士，寧波大學三級教授。曾獲山東省哲學社會科學很好成果獎3項，全國基礎教育課程改革教學研究成果獎1項，高等教育重量教學成果獎1項。主持省部級以上課題4項。在《教育研究》、《心理學報》、《比較教育研究》、《教育發展研究》、《教師教育研究》、《課程·教材·教法》等重要期刊雜志發表論文80餘篇。現任浙江省高等學校師範教育教學指導委員會委員，寧波市社科基地基礎教育改革發展研究基地首席專家，寧波市重點學科課程與教學論學科負責人，寧波大學課程與教學論團隊負責人，教育學部常務副主任，課程與教學論研......  靠前關於知識的界定，多是從認識論和反映論角度給出，如知識是人的觀念的總和；知識是智慧和經驗的結晶；知識是人類積累起來的歷史經驗和現時達到的科學新成就的總和；知識是對事物屬性與聯繫的認識，表現為對事物的知覺、表像、概念、法則等心理形式；知識就它反映的內容而言，是客觀事物的屬性和聯繫的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映像。就它反映活動的形式而言，有時表現為主體對事物的感性知覺或表像，屬於感性知識，有時表現為關於事物的概念或規律，屬於理性知識。這些定義大都強調知識是客觀世界的主觀反映。
不同的學者之所以對於"知識"有著不同的定義，是因為他們所采納的知識標準不同，如有的人將經驗的證實看成是"知識"的標準；有的人則將實際的效用看成是"知識"的標準。其實，綜合以上文獻觀點，容易發現，知識是一個內涵十分...... "
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