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產品名稱:王俊傳-一個中國校長的奇... 書名:王俊傳-一個中國校長的奇跡 王俊傳-一個中國校長的奇跡 ISBN編號:9787305080043 是否是套裝:否 作者:無 代碼:29 出版社名稱:南京大學出版社 開本:16開 出版時間:2011年3月
" 王俊傳:一個中國校長的奇跡 作 者: 周成平 主編 定 價:29.8 出 版 社:南京大學出版社 頁 數:256 裝 幀:平裝 ISBN:9787305080043 ●序 ●引言 ●第一章 主動出擊――沒有石頭也過河 ●課堂追夢 ●上下求索 ●蹬過課堂教學改革的河流 ●專家視點 ● ●第二章 決勝課堂――兩類結構教學法 ●探析――揭開“兩類結構教學法”的神秘面紗 ●一、“兩類結構教學法”的提出 ●二、“兩類結構教學法”的基本思想 ●三、“兩類結構教學法”的主要環節 ●四、“兩類結構教學法”的基本要求 ●五、“兩類結構教學法”的基本策略 ●六、“兩類結構教學法”的實踐效果 ●透視――采擷“兩類結構教學法”的豐碩果實 ●一、課堂――新課上成復習課 ●二、學生――自改作文新嘗試 ●三、教師――體驗職業幸福感...... 內容簡介 《王俊傳:一個中國校長的奇跡》主要內容簡介:眾所周知,校長是學校之靈魂,是學校發展之關鍵,“有怎樣的校長,就有怎樣的學校”,正如偉大的教育家陶行知先生所強調:“一個好校長也就意味著一所好學校。”於是,我們把目光定格於中國很好的校長,他們的管理思想、他們的管理智慧以及他們所創造的一個個管理奇跡,深深震撼和激勵著我們的心靈。他們深厚的理論積澱,敢為人先的管理實踐,獨到的智慧閃現,又無不讓我們折服、感嘆。用心品讀《王俊傳――個中國校長的奇跡》,走近這些很好校長,我們發現他們成功的方式不盡相同,但成功的根由卻都一樣。我深深地體會他們作為名校長的特質――面對教育這份事業,他們是思想者、行動者、研究者!他們追求智慧的、有效的、很好的管理!他們用智慧統率師生行為,用精神引領師生行為,用毅力激勵師生行為,用細節和汗水創造著奇跡。他們是中國校長的奇跡,他們創造了並繼續創造著一所所中國學校的奇跡,創造著中國教...... 周成平 主編 周成平,江蘇南京人,1956年生,現為江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院副院長,江蘇省教師培訓中心主任,教授,文學博士,《江蘇教育學院學報》(社會科學版)主編,南京師範大學文學院碩士生導師。 到目前為止,已出版、發表各類學術論著、論文110多篇(部)。主要作品有:《春天的步履――中國新時期文學研究》、《中國當代文學實用教程》、《教師隊伍建設理論研究》、《論文選評與寫作導引》、《新課程名師教學100條建議》等。 在教育科學研究方面,近些年來,主持並完成了教育部師範司課題“面向21世紀我國初中和高中師資培養規格研究”和“中小學教師繼續教育評估研究”,以及江蘇省教育科學研究規劃項目“...... 第二,學習是兒童的一種天性,教學就是要呵護這種天性,發展這種天性,學習就是一種自我的建構,在原有的經驗基礎上加以變革、改造、發展。但是這種自我建構不是接近自我的,是需要外部幫助的,需要學校、教師來提供這種平臺,來幫助他們創設這個環境,提供很多支撐的條件。所以聯合國的教育規劃所所長說過一句話,教育教學的核心問題是學生的學習問題。課堂教學改革就是很終讓學生學會學習,這是評價課堂教學的一個標準。我建議規劃綱要裡有一個工程就是學生學會學習的課堂教學變革工程。如果以這個觀點來看,宜興市實驗中學的這幾個案例,為我們改革指明了方向。課例1,新授課上成了復習課,更有利於學生對知識內容的遷移運用,課堂重知識傳授轉向重能力的培養,重視知識轉向關注方法,這就是引導學生自己學習,在遷移的過程中來學習,這個遷移的過程應該是學生自己學習的過程。課例2,學生自改作文,就是...... "![](http://img.alicdn.com/imgextra/i1/2455124912/TB1pqKbe_vI8KJjSspjXXcgjXXa_!!0-item_pic.jpg)
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