產品名稱：和諧高效思維對話--新課... 書名：和諧高效思維對話--新課堂教學的實踐探索(小學數學)/新課堂教學的理論研究與實踐探索叢書 和諧高效思維對話--新課堂教學的實踐探索(小學數學)/新課堂教學 ISBN編號：9787504147264 是否是套裝：否 作者：徐國釗|主編:劉連基//徐建敏 代碼：34 編者：劉連基 出版社名稱：教育科學 開本：16 出版時間：2009年07月
" 和諧高效思維對話/新課堂教學的實踐探索(小學數學) 作 者: 徐國釗 主編  定 價:34 出 版 社:教育科學出版社 裝 幀:平裝 ISBN:9787504147264  ●第一章 小學數學教學設計的原則與策略
● 第一節 《數學課程標準》的特點及教學目標分析
● 第二節 小學數學設計的原則與策略
●第二章 各領域內容的教學分析及課堂教學設計研究
● 第一節 數與代數
● 第二節 空間與圖形
● 第三節 統計與概率
● 第四節 實踐與綜合應用
● 第五節 整理與復習
●第三章 反思型教學案例對課堂建設的影響與研究
● 第一節 教學案例的有關概念
● 第二節 教學案例的撰寫
● 第三節 反思型教學案例
●第四章 煙臺市小學數學課改的歷程及課堂教學評價標準的形成
● 第一節 以“創新學習”和“素質教育”為核心的小學數學教學改革
● 第二節 小學數學課堂教學評價制度的改革
●  內容簡介  課堂教學是實施素質教育的主渠道，誰抓住了課堂，誰就抓住了教學工作的關鍵。傳統的課堂教學過於強調教師的知名品牌作用而忽視學生的主體作用，過於強調基礎知識、基本技能的教學而輕視對學生情感態度與價值觀的培養，過於強調接受學習而忽視學生的主動參與和探究性學習。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，教師的教學方式和學生的學習方式正在發生著積極的變化，課堂開始活潑了，教學形式豐富多彩了，教學手段逐步現代化了。但是，在具體的課堂教學實踐中，在某些地方、某些學校出現了從一個特別走向另一個特別的趨勢。課堂教學過於重視教學形式而輕視教學本質，由過去的“滿堂灌”變成現在的“滿堂問”，由過去的一支粉筆、一本書變成現在對多媒體教學方式的濫用，由過去的以教師為中心到現在出現忽視教師作用的現像。通過對當前課堂教學現狀的分析和對傳統教學觀的反思與批判，我們認為，目前課堂教學存在的......  計，在設計理念上盡可能地體現新課標的要求。具體有以下特色。
(一) 密切數學與生活的聯繫
教師在設計課堂教學的切入點時，應充分考慮學生已有知識和生活經驗，設計富有情趣的數學學習活動，讓學生從喜聞樂見的生活情境中理解估計的意義，體會估計在生活中的重要作用、並從生活中發現問題、提出問題。在學生掌握了一定的估計策略後，又回到生活中解決實際問題，體現了數學來源於生活又應用於生活的理念。讓學生在此過程中體驗到從生活中發
現數學、到生活中應用數學的成功和快樂。
(二) 滿足學生需要，不同學生得到不同發展
由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的估計方法必然是多樣的。在教學中，教師要尊重學生的個性特征，允許學生從不同的角度認識問題，鼓勵學生發表與眾不同的見解，讓每個學生都能根據自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認...... "
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