一、個人的方面
(一)關於知力進步之必要吾人之知識,由外界剌激而人;不必經受教育,而自然能與年齡加長。但以有限之時日,吸取無限之外來,殫畢生之年,猶慮不能及,矧教育時期僅止二十餘載乎。加以外界影響,善惡混淆,兒童辨別之力不精,難保不誘於歧路。教育作用,正以速其發達而兼以適當的指導為己任者也。故其必要之理由一。
(二)關於道德修養之必要人類道德精神,根於有生之個性。教育不能轉移其性,而使之別趨於一方面。前章所謂能教育者,正謂此也。然而陶冶之方,非由於外,順其性之所向,而加以正當之裁成,教育之能斯畢矣。故性仁柔者,動之以愛情;性剛毅者,勖之以進取。修養輔助之要,正惟教育是賴……
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