●第一編 相似論與語文教育
●引言
●第一章 相似論與中小學漢字識字教學
●第二章 相似論與中小學閱讀教學
●第三章 相似論與中小學寫作教學
●第二編 百年語文教育回望
●第一章 百年來漢字識字教學方法的發展變化
●第二章 百年來寫作教學方式的變化
●第三章 百年來語文考試命題方式的變化
●第四章 百年中小學語文教材建設淺析
●第三編 數字化語境中的語文教育
●第一章 傳媒時代的語文教育
●第二章 2011年版語文課程標準修訂版中數字媒介意識的缺位
●第三章 如何利用新媒體提高初中生的語文能力——以山東省為例
●第四章 數字化時代語文教師的素養
●附錄一 義務教育語文課程標準(2011年版)
●附錄二 普通高中語文課程標準(實驗)
●附錄三 新媒體對初中學生語文學習影響的問卷調查
●參考文獻
●關鍵詞索引
內容簡介
本書繫國家社科基金項目“數字化語境中新世紀以來的文藝審美實踐研究”的階段性成果,全書分為三編,力求從多種維度審視和闡釋現代語文教育,依次對相似論與語文教育、語文教育百年發展歷程回顧與反思、數字化語境中的語文教育進行了論述。靠前編聚焦於語文教育的方法論問題,探求相似論作為方法論對優化語文識字教學、閱讀教學和寫作教學及教師思維方式、教學方法轉變的啟迪。第二編以史為鋻,對百年來語文識字教學、寫作教學、教材發展及考試方式演變等進行回顧與透視,展望語文教育的未來走向。第三編著眼於當前語文教育的轉型問題,對數字媒介轉型影響下新世紀語文教育的新變化、新問題、新趨勢及語文教育學的重構進行專題研究。