產品名稱：兒童早期數學學習困難 成因 兒童早期數學學習困難 書名：兒童早期數學學習困難 成因與干預 兒童早期數學學習困難 兒童早期數學學習困難 成因與干預 兒童早期數學學習困難 ISBN編號：9787567542747 是否是套裝：否 作者：周欣， 康丹 周欣， 代碼：68 出版社名稱：華東師範大學出版社 開本：16開 出版時間：2015年12月
" 兒童早期數學學習困難 作 者:周欣,康丹 著 著作  定 價:68 出 版 社:華東師範大學出版社 頁 數:459 裝 幀:平裝 ISBN:9787567542747  ●前言
●上篇
●第一章緒論
●第一節什麼是數學學習困難
●第二節兒童早期數學學習困難的癥狀
●第三節為什麼要關注兒童早期數學學習困難
●第四節數學學習困難的成因
●第五節本研究的目的與方法
●第二章數學學習困難兒童的鋻別和診斷
●第一節常用術語的界定
●第二節早期數學學習困難的簡易篩選方法
●第三節數學學習困難兒童的鋻別方法
●第四節數學學習困難的診斷
●第五節本研究中數學學習困難兒童的鋻別和診斷方法
●第三章數學學習困難兒童的數學核心缺陷
●第一節有關數學核心缺陷的理論假設
●第二節兒童早期數學認知發展的理論
●第三節數學學習困難兒童的數感缺陷
●第四節數學學習困難兒童數學事實提取的缺陷
●第五節兒童早期數學學習困難的性別差異......  內容簡介  對數學學習困難的研究有助於我們更深入地理解一般兒童的數學學習和發展、認知機制以及與教育環境之間的關繫。本著作為教育部人文社會科學一般項目的研究成果之一，以兩年跟蹤研究的量化數據以及以15個干預個案的質性資料分析為基礎，探討了數學學習困難兒童鋻別與診斷的方法，兒童早期數學技能的核心缺陷，影響數困兒童的遺傳、認知機制、環境等各種內外部因素，以及對兒童早期數學學習困難兒童進行教育干預的方法與策略。  周欣,康丹 著 著作  周欣，美國波士頓大學學前教育博士，華東師範大學學前教育繫教授，博士生導師。研究方向為兒童數學認知發展與教育、學前教育評價、學前教育基本理論。已發表專著與譯著：《兒童數概念的早期發展》、《幼兒園綜合課程中的數學教育》、《與兒童一起學習：促進反思性教學的課程框架》、《生成課程》、《活動中的幼兒一兒童認知發展課程》等，在靠前、靠前學術期刊發表論文80多篇。
康丹，華東師範大學學前教育博士，湖南師範大學學前教育繫講師，碩士生導師。研究方向為學前兒童發展與教育、幼兒園課程與教學論研究。已發表編著：《學前教育政策法規概括》，在靠前學術期刊發表論文20多篇。 "
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