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內容簡介
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本書是“影響力學校研究書繫”之三,將教師作為自由主體的人闡述其發展需要。作者從其大中小學的教師職業體驗與生命感悟與研究所得,帶著對教師的理解和敬畏,提供並揭示了“工作室”成長模型、“自組織”研修模型、“三段論”研究模型、“衛道者”靈魂守望、“思想者”求索之道、“優選者”生態營造等若干教師成長模型,重視理念更重視信念,重視外因更重視內省,是一部教師的成長書。本書探討了教師職業幸福感的來源與維持,論證了教師生命價值的實現與褒揚。教育研究者將從中獲得引領教師研究的有效範式,校長將從中發現臨高教師專業發展的生命密碼,教師將從中獲得給自己生命獎賞的成長基因。以教師重新發現教育,以教育重新惠及教師,則寫就新的教師“學記”。