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產品名稱:中國教育學60年(1949-20... 書名:中國教育學60年(1949-2009) 中國教育學60年(1949-2009) ISBN編號:9787561771426 是否是套裝:否 作者:鄭金洲 代碼:32 出版社名稱:華東師範大學出版社 開本:16 出版時間:2009年09月
" 12 中國教育學60年(1949-2009) 作 者:鄭金洲 編著 著作 定 價:32 出 版 社:華東師範大學出版社 出版日期:2009年09月01日 裝 幀:平裝 ISBN:9787561771426 ●一、教育學基本概念的嬗變 ●(一)“教育”含義的變遷 ●1.作為與“教學”、“教養”對舉的教育 ●2.作為“階級鬥爭工具”的教育 ●3.作為廣狹兩義的教育 ●4.作為表述形態多樣化的教育 ●(二)“教學”含義的變化 ●1.作為與“教育”、“教養”對舉的“教學” ●2.作為“雙邊活動”的教學 ●3.作為“交往”、“對話”或“建構”的教學 ●(三)“課程”含義的變革 ●1.作為教學內容的課程 ●2.作為教學上位概念的課程 ●二、教育學基本問題的研究(上) ●(一)教育本質 ●1.“生產力說”與“上層建築說” ●2.“雙重屬性說”與“多重屬性說” ●3.“社會實踐活動說”與“特殊範疇說” ●4.“生產實踐說”與“精神實踐說” ●5.“社會化說”與“個性化說”...... 內容簡介 建國60年以來,我國教育學科取得了長足的進步,教育理論研究成果眾多,對社會實踐也起到了重大的推動作用。本書以建國以來教育學的發展歷程為線索,詳細梳理了我國教育學界對教育學主要概念、基本命題、研究方法、理論基礎等的分析和研討,並在此基礎上,對教育學發展過程中的各主要觀點和論證作了較為深刻的評論,考察了教育學的未來發展趨勢。 鄭金洲 編著 著作 鄭金洲,河北泊頭人,1965年11月出生。中國浦東干部學院教研部主任,華東師範大學基礎教育改革與發展研究所研究員,華東師範大學教育學繫教授,博士生導師。先後出版《教育通論》、《教育文化學》、《中國教育學百年》(合著)、《教育碎思》、《教育絮語》等專著;主編《中小學教育科研指導叢書》(10冊)、《課堂教學行為變革叢書》(5冊)、《中國教育研究新進展》(自2000年以後,每年出版1冊)等;撰寫《改革開放30年的教育學》、《教育學終結了嗎?》、《基礎教育改革與發展的世紀走向》等文。 一、教育學基本概念的嬗變 在教育學中,有許許多多的基本概念,它們作為教育學的範疇串連起教育學的概念體繫,支撐著教育學的學科大廈。在這些基本概念中,有三個概念是基本中的“基本”,是教育學的核心範疇,那就是“教育”、“教學”、“課程”,從它們的演化中,可以大致洞察教育學基本概念變化的軌跡。 (一)“教育”含義的變遷 過去60年間,“教育”一詞的含義多有變遷,從解放之初將“教育”與“教學”、“教養”對舉,到“十年動亂”期間將教育作為“階級鬥爭的工具”,再到改革開放之初普遍將教育作廣狹兩義的區分,發展到今天教育含義變得不太確定,反映了研究者、實踐者對教育認識的變化。  ...... "![](http://img.alicdn.com/imgextra/i3/2455124912/TB1O6nAe22H8KJjy1zkXXXr7pXa_!!0-item_pic.jpg)
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