●第一章小學科學有效教學的模式與實踐探索
●引言:基於研究的小學科學有效教學
●一、蘭本達教授與“探究-研討”教學法
●二、小學科學有效教學的主要模式:探究式教學
●第二章有效科學教學與學生科學理想的培育
●引言:播下學生心中科學理想的種子
●一、星空中探尋科學理想的種子
●二、飛翔於天際的理想
●三、孕育於山之巔的理想
●第三章小學科學概念的定義特點和有效應用
●引言:理解概念的定義方式是幫助學生有效建構科學概念的重要基礎
●一、用指認的方式習得概念
●二、用列舉的方式習得概念
●三、通過語詞說明習得概念
●四、從科學事物的功能和作用角度習得概念
●五、從科學事物的發生、來源角度習得概念
●六、從科學事物的性質或特征屬性角度習得概念
●第四章有效科學教學的課堂管理
●引言:有效的課堂管理是實現良好學習效果的前提
●一、有效課堂管理的意義、作用和特征......
內容簡介
《小學科學有效教學》秉承服務一線的編寫宗旨,充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗,注重結合一線教學的實際問題,從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。求文本簡潔、實用,突出學科特點,讓一線教師有“一點就通”的感覺,同時兼顧內容的引領性和前瞻性,試圖做到立意高而不空,案例新而不虛,文字通而不澀。強調深挖學科內涵,旨在提高教學質量。