內容簡介
全書分為兩編：理論編和案例編。其中理論編通過“內容、類型、能力、難度”四個指標對教師教學進行發展性評價，對學生進行激勵性評價，從而針對性地解決了“部分學生在頻繁出現的低分中看不到前進的希望，而教師也會漸漸對困難學生失去信心，看不到他們的發展，甚至於對自己的教學失去信心”這樣的問題。它使得學生、教師、家長都能看到學生的發展，在此基礎上使學生獲得了成功的體驗，家長也感受到了學生數學學習進步帶來的喜悅，教師則看到了自己付出所產生的效應。同時，本書案例編的列舉，可使讀者能了解在初中數學教學中，運用量化指標進行教學評價的多指標評價體繫，通過多維度評價促進學生的學習，優化教師的教學，提高教學的有效性，從而為每個學生提供改善學習的機會。
