●潛質篇
●1.想法、做法與說法――教師關注梳理表述研究成果
●2.每個教師都有驚人的發展潛能――教師專業覺醒與潛能開發
●3.優秀成果是做出來的――研究是專業寫作基礎
●方法篇
●4.提領而頓百毛皆順――成果梳理歸納概括
●5.信手撚來的教學研究成果――教育隨筆表述方式
●6.講述發生在自己身邊的故事――教育敘事表述法
●7.讓案例展現研究成果――案例成果表述法
●8.當記憶消失，還有日記――教學後記的表述
●9.從經驗中去發現神奇――教學經驗論文的寫作
●10.在梳理中提升自己的理論――理論論文表述研究成果
●11.用實驗來證明自己的設想――研究報告表述研究成果
●12.在調查中發現和求證規律――調查研究表述法
●13.敢於為自己樹碑立傳――教育專著表述研究成果
●14.好文章是改出來的――重視文稿的修改
●15.是金子就要設法讓它發光――教學研究成果的交流與推廣
●勵志篇
●16.專業寫作需要執著精神――教師專業寫作與職業信念
●後記
內容簡介
教師怎樣提煉教學研究成果？與其絮絮叨叨地講大道理，不如直接介紹方法、經驗和案例，讓他們知道究竟怎樣做。本書除了具體介紹教師怎樣提煉教學研究成果和操作方法，以及實際經驗，還引入了大量的鮮活的實際案例，用案例來說明問題，教師看了案例不僅明白了道理，更知道了怎樣去做。
由徐世貴、丁吉濤所著的《教師怎樣梳理表述教學研究成果》內容針對性、實用性特別強。教師提煉表述教學研究成果確實是一道“坎”，但是有了這本書的幫助，相信教師一定會突破這道“坎”，真正能做一名有想法、有做法，還能有說法的很好型教師。
