●第一章義務教育化學課程研究
●《義務教育化學課程標準(2011年版)》對十年課改的回應
●《義務教育化學課程標準(2011年版)》對實驗稿的堅持和強化
●《義務教育化學課程標準(2011年版)》對“評價建議”的修訂
●《義務教育化學課程標準(2011年版)》視閾下的化學教學實施問題調查
●第二章中學化學課堂教學研究
●再論科學素養培養的關鍵、路徑及意義
●化學問題解決的推理方式及其優化
●構建學生眼中的“美麗化學”
●感受化學之美,體驗化學學科功能與價值——以“常見化學反應——燃燒(第一課時)”教學為例
●基於對話教學的初中化學課堂教學轉型——以科教版九年級“金屬的化學性質”為例
●基於課堂提問促進學生化學思維發展
●充分發揮“練習與實踐”欄目的教育功能和價值
●基於“物質分類”教學形成“分類觀”的實踐
●基於化學研究方法建構的教學優化——以蘇教版高中《化學》必修1專題1教學為例
●基於認知負荷理論的打比方教學策略
●物質的量概念教學策略再探
●高中化學反應原理教學中存在的問題、原因與對策
●“氮肥的生產和使用”課堂探微與思考
●&ldq素周期律(第二課時)”教學過程研究......
內容簡介
本書是福建教育學院理科研修部化學教研室、化學教育研究所**部化學教育教學研究文集。文集的46篇論文和經驗總結,是化學教研室四位教師,在2012-2016年間的化學教師研修培訓工作中,自己研究撰寫或引領、指導我省一線教師參與化學教學實踐和理論研究,和一線教師合作研究撰寫並發表的文稿。