內容簡介
《回歸位育:教育行思錄》由西南大學西南民族教育與心理研究中心張詩亞教授著。傳統教育學認為,教育是單向“適應”社會發展的,或為政治服務,或以經濟為中心,或為科學技術奠定基礎,這一觀念左右了教育政策、教育實踐的方方面面。該成果認為,這種觀念在理論上與“以人為本”的教育觀不相容;在實踐上嚴重誤導教育事業的發展。故針對性地提出“位育”教育觀。“位”者“安其所者”,“育”者“順其生也”。“位育”的秩序強調了環境周圍的世界對生命體的規定,而“育”是進步,強調了主體既調整自己,也改變環境以適應自己的進步。故而,從觀念上強調了教育與社會的相互作用;強調了教育者與被教育者的相互作用,而非單向的誰“適應”誰的關繫。繼而,從實踐上劃分了位育教育的三個層次:人類與自然位育(即相互作用);人類群體與群體(如國家與國家、民族與民族、文化與文化等等)的位育;個體與個體的位育,以期從根本上調整以教育失當為特征的社會發展模......