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內容簡介
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本書以幼兒教師教育技術能力的內涵和發展為主題,在分析教育技術能力的含義、結構、特點的基礎上,以實踐性知識生成為切入點,探索一種不同於培訓模式的幼兒教師教育技術能力的發展模式,通過幼兒園中的設計研究分析案例研究、教師敘事、實踐共同體的行動、教師行動的動力等常見的問題,構建一種促進幼兒教師教育技術能力發展的模式,深化我們對幼兒教師教育技術能力發展的認識。
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