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內容簡介
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本書對教學認識信念的要素作了解析,分析教學觀的歷史演變,從教學和知識兩個維度分析了教學認識信念的傾向性,建構兩種教學認識信念的結構模型:四因素一維度結構模型,二因素二維結構模型。運用結構方程模型方法對兩個模型作了驗證性因素分析,編制測試量表兩套。運用量表對不同群體的中學數學教師作了調查研究。
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