內容簡介

嘗試教學理論、發展性教學和指導·自主學習是陳敬文老師孜孜以求的教學理論，“引導學生嘗試體驗、指導學生自主學習、促進學生主動發展”是他對這些教學理論提煉和運用的高度概括，也是他化為自己教學經驗的精典濃縮，更是成就他“動態·跟進·生成”教學主張的土壤。本書從“生涯，教學主張的發源地”探尋他的教學生涯開始，全面展示他置身教學研究的心路歷程、探究教學策略、教學模式軌跡，提煉、完善教學主張的過程，通過“動態·跟進·生成”小學數學課堂教學整體框架和繫統的教學實踐案例昭示了“教學名師”、“教學專家”來源於課堂、來自於一線的隱喻，為當前孕育“本土教育家”的氛圍營造提供了借鋻。
本書向廣大作者透視了這樣一個立場：既擯棄“以教師為中心”傳統的教學思想，也不認同“以學生為中心”教育觀，是基於生本的、開放性小學數學課堂。這種課堂以“動態”為載體，通過創設教學情境或營造交往互動，引發思維踫撞為出發點；以“跟......