產品名稱：課堂教學敘事研究--理論... 書名：課堂教學敘事研究--理論與實踐/教育智慧與智慧型教師研究叢書 課堂教學敘事研究--理論與實踐/教育智慧與智慧型教師研究叢書 ISBN編號：9787504141194 是否是套裝：否 作者：傅敏//田慧生|主編:田慧生 代碼：26 編者：田慧生 出版社名稱：教育科學出版社 開本：16 出版時間：2009年12月
" 教育智慧與智慧型教師研究叢書:教師課堂教學敘事研究:理論與實 作 者:傅敏，田慧生 著 著作  定 價:26.8 出 版 社:教育科學出版社 裝 幀:平裝 ISBN:9787504141194  ●前言
●第一章 課堂教學敘事研究概述
● 第一節 課堂教學敘事研究
● 第二節 敘事研究與課堂教學研究方法
●第二章 課堂教學敘事研究的基本理論
● 第一節 課堂教學敘事研究的價值取向和基本目標
● 第二節 課堂教學敘事研究的理論基礎
● 第三節 課堂教學敘事研究的基本範式
●第三章 課堂教學敘事研究的設計
● 第一節 課堂教學敘事研究設計的科學性
● 第二節 確定敘事的類型
● 第三節 研究設計的基本要素
● 第四節 研究設計的基本步驟
● 第五節 敘事研究設計的案例分析
●第四章 課堂教學敘事研究的實施
● 第一節 如何確定一個值得探究的研究問題
● 第二節 如何選擇研究個體
● 第三節 怎樣建構現場文本
● 第四節 怎樣重新講述故事——從現場文本到研究文本
● 第五節 怎樣撰寫研究文本......  內容簡介  敘事包含著個體層面、社會層面的基本結構性經驗，是個體乃至人類的一種知識組織方式和基本的思想模式。通過描述個體生活以及對個體生活故事進行解構和重構，敘事研究獲得了對個體行為與經驗的解釋性理解，發現了隱匿於個體日常生活中的意義。正因為如此，敘事研究方法已經廣泛應用於人文社會科學研究。但它在教育領域的出現比較晚，20世紀80年代西方教育界開始關注敘事研究，我國是在20世紀末期新舊世紀相交之際纔開始將敘事研究引入教育領域。如今，教育敘事研究範圍比較寬廣，學校德育、藝術教育、學科教育等不同教育領域，隻要涉及對個體行為和經驗發展進行探究，都可以應用敘事研究。
教育敘事研究以講述、分析個體教育教學故事的形式行進，給廣大中小學教師以親切感，其“平民化”的風格深受歡迎，近幾年講故事、做研究成為學校教學研究......  (三)課堂教學敘事研究的特征
課堂教學敘事研究是一種質的研究，它具有質的研究的一般特征；它是一種敘事研究，更具有敘事研究的基本特征。但是，在具體研究過程中，課堂教學敘事研究仍然顯示出自己的獨特性，表現在以下幾方面。
**，研究課題的確定：不是直接確定需要探究和理解的質的問題，而是立足於課堂教學中的某些現像，聚焦於這些課堂現像中個體的課堂生活和講述的課堂教學故事，研究者尋求怎樣從中獲得理解、解釋和表述經驗。
第二，文獻綜述：課堂教學敘事研究主要關注個體的經驗，不要求進行專門的文獻綜述，即便有，往往分散在問題提出以及結果分析中，做某些觀點的比較時纔使用。
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