●前言關於“以‘學’為基點的語文教學”的探索\
●第一章我的教學主張——學為基點以學生發展為本\
●第一節還給學的自由,讓學生經歷學習的過程\
●第二節還給讀的自由,讓學生學習讀書的方法\
●第三節還給寫的自由,讓學生體會生命的意義\
●第二章我的教學模式——學為中心以學生需求為主\
●第一節立足母語本源,簡簡單單學語文\
●第二節關注學科內容,扎扎實實學語文\
●第三節依據認知規律,輕輕松松學語文\
●第三章我的教學風格——學為主體以學生群體為友\
●第一節實施有效對話,讓學生敢說能說\
●第二節順應學習需求,讓學生樂於閱讀\
●第三節呵護天真“缺陷”,讓學生樂於習作\
●第四章我的教學捷徑——學為關鍵以學生生活為根\
●第一節關注課外學習資源,讓學生把生活注入教材\
●第二節關注課本學習資源,讓學生把教材融進生活\
●第三節關注課堂生成資源,讓學生把自己融進學習\
●第五章我的教學策略——學為目的以學生興趣為先\
●第一節閱讀教學策略——追求自主,讓學生樂讀會讀\
●第二節習作教學策略——凸顯自由,讓學生樂寫會寫\......
內容簡介
作者針對小學語文教學如何由“教”向“學”轉變這一問題,提出了“以‘學’為基點的語文教學”的教學主張,並圍繞這一教學主張,開展了積極的實踐。書中既有對其教學主張的理論闡釋,又有典型的運用課例,是對小學語文教學有益而深入的探索。