●第一章 和諧教育在史家——史家和諧教育體繫
●第一節 史家和諧教育理念的產生和發展
●一、醞釀與萌芽階段(1949~1991年)
●二、探索與發展階段(1991~2010年)
●三、完善與深化階段(2010年至今)
●第二節 史家和諧教育理論及實踐體繫面面觀
●一、史家和諧教育的價值譜繫
●二、史家和諧教育的實踐體繫
●第三節 解讀史家和諧教育理論精髓
●一、如何理解史家的和諧教育
●二、對史家和諧教育的基本判斷
●第二章 健康陽光自主——關於學生的和諧教育觀
●第一節 和諧教育理念奠基學生健康成纔
●一、學生的健康成長來自於和諧
●二、“和諧的人”凝練史家育人目標
●三、以和諧教育觀念實現學生健康成纔
●第二節 多維育人模式助力學生陽光成長
●一、課堂教學激發學生求知尚德
●二、實踐活動釋放孩子創新潛能
●三、多彩文化滋養孩子美麗心靈......
內容簡介
《共享好教育托起*國夢》是史家教育的一次和諧呈現,更是和諧教育的一種史家表述。《共享好教育托起*國夢》從基本理論、學生、教師、家長、校長等多個角度繫統介紹了史家小學和諧教育理論和實踐做法,並提出了認識和思考,對教育工作者和廣大中小學校夯實學校內涵、提高教育質量,營造中小學自覺遵循規律、自覺改革創新、自覺提高質量具有良好的學習和借鋻意義。