產品名稱：課堂教學應變--案例與指... 書名：課堂教學應變--案例與指導 課堂教學應變--案例與指導 ISBN編號：9787504153494 是否是套裝：否 作者：李衝鋒 代碼：29 出版社名稱：教育科學出版社 開本：16 出版時間：2010年12月
" 課堂教學應變：案例與指導 作 者:李衝鋒 著作  定 價:29.8 出 版 社:教育科學出版社 頁 數:237 裝 幀:平裝 ISBN:9787504153494  ●前言 走進變動不居的課堂
●第一章 什麼是教學應變
●一、典型案例
●二、概念闡釋
●三、類型特點
●（一）教學變故的類型
●（二）教學變故的特征
●（三）教學應變的特點
●（四）教學應變的作用
●四、技能要點
●（一）認識教學應變的必要性
●（二）確定教學變故的性質
●（三）把握教學應變的原則
●（四）提升應變狀態與層次
●五、實戰演練
●（一）教例評析
●（二）情境練習
●（三）拓展思考
●
●第二章 為什麼會產生教學變故......  內容簡介  《課堂教學應變:案例與指導》緊緊圍繞教學應變，以典型案例為依托，對教學變故產生的原因、教學應變的技能進行了相當詳細的介紹和評析，針對性比較強，對廣大一線教師具有相當的參考價值。  李衝鋒 著作  李衝鋒，中國浦東干部學院副教授，教育學博士。在《優選教育展望》《教育發展研究》等報刊發表論文八十餘篇，著有《語文教學範式研究》《教學技能應用指導》《教師教學科研指南》等。  眼神、表情、動作等非言語行為在課堂教學管理中具有重要作用。通過它們，教師可以及時發出滿意或不滿意、鼓勵或制止等信息，有效地開展課堂管理。態勢語暗示，又可分為眼神暗示、表情暗示和手勢暗示、行為暗示等。
（1）眼神暗示
眼神暗示就是教師通過眼神向學生傳遞某種信息，以引起學生的注意，促使學生改正課堂中的紀律問題。教學應變中，教師把目光投向小聲說話者或不注意聽講者，可以給予他們以暗示：教師注意到你了。這樣就會使學生收斂心情，集中注意力。眼神暗示在教學中的運用又分環視法、注視法和虛視法等。
環視法即用眼神環顧學生的方法。運用這種方法要神態自然，視線向前流轉，以觀察學生。眼光在全場按一定部位自然地流轉，但頭部不可擺動。這種眼神可以控制全場情緒，還可以了解學生反映、檢查自己表達的效果。上課鈴響，教師步人教室在講臺上站定，用目光掃視一下全班學生，學生......  眼神、表情、動作等非言語行為在課堂教學管理中具有重要作用。通過它們，教師可以及時發出滿意或不滿意、鼓勵或制止等信息，有效地開展課堂管理。態勢語暗示，又可分為眼神暗示、表情暗示和手勢暗示、行為暗示等。
（1）眼神暗示
眼神暗示就是教師通過眼神向學生傳遞某種信息，以引起學生的注意，促使學生改正課堂中的紀律問題。教學應變中，教師把目光投向小聲說話者或不注意聽講者，可以給予他們以暗示：教師注意到你了。這樣就會使學生收斂心情，集中注意力。眼神暗示在教學中的運用又分環視法、注視法和虛視法等。
環視法即用眼神環顧學生的方法。運用這種方法要神態自然，視線向前流轉，...... "
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