●前言我的課勝過你的
●1.同學們，請讀讀我創作的詩吧——我的原創詩歌教學
●2.人人都能寫書——《我能寫書》課堂教學
●3.讀了就要寫——《好玩的讀後感》教學
●4.把適合兒童的ZUI新資訊帶入課堂——自編課文《兒童夢想》
●5.閱讀教學中的寫作關注——我的《歡樂的潑水節》《少年王勃》《長江之歌》教學
●6.寫作：世界上ZUI棒的感恩方式——我的《月光啟蒙》教學
●7.一篇課文不可以教12課時嗎?——《維生素C的故事》教學
●8.這樣教整本書纔有昧——我的《親愛的漢修先生》教學
●9.語文綜合性學習——我的《名字家族串串燒》教學
●10.創造性地解讀教材——為省內外小學語文教師上的課
●11.用課文的方式教課文——為省內外小學語文骨干教師上的課
●12.如何一生上好課——為師範生上的省評估驗收課
●後記你的課勝過我的——獻給親愛的老師們
●參考文獻
內容簡介
本書為江蘇有名特級教師高子陽的指向寫作的閱讀教學案例精選，全書由12個主題課堂組成，如“讀了就要寫——《好玩的讀後感》教學”等，每個課例都體現了作者的對語文教學富有深度的反思，展示了作者讀寫結合、跳出語文教語文的語文教學觀，這種全新的“通透性”語文教學模式，突破了教課本學課本的固有語文教學模式，對語文教師的閱讀教學很有啟發幫助。
前言
我的課勝過你的卡夫卡說：“如果所讀的書無法帶來當頭一棒的驚醒，我們讀它干什麼呢？一本書必須是一把能劈開內心堅冰的斧頭。”
我以“我的課勝過你的”寫這部書，就想給你當頭一棒的驚醒，就想劈開你內心的堅冰，與我一起說：“我的課勝過你的！”
2010年，我被評為江蘇省小學語文特級教師。那一年，我40歲，我知道這一稱號是對我的鼓勵和鞭策。由於我工作的經歷與眾多小學語文教師不同（在蘇北農村偏遠山區教過小學數學3年，調入教師進修學校教小學語文教材教法11年，2003年到南方教書，開始教小學生如何閱讀一整本書，2009年起纔正式教小學語文），因此在思考好課上也有了許多不同。我*常清楚小學數學課、小學語文教材教法課、整本書閱讀課、小學語文課等好課的標準不可能完全一樣。簡單地說，自我感覺很好的課就是好課。其實，無數教師與我一樣，早就有了這種感覺。
世界電影編劇業有位重量級......
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