●序/001
●第一部分 什麼是循證教學?/001
●第1章 我們需要循證實踐,而不是習慣做法/001
●第2章 學習是理解,不僅僅是記憶/011
●第3章 動機/055
●第二部分 什麼方法最有效?/071
●第4章 效應值:尋求有效的方法/071
●第5章 海蒂的效應值表/081
●第6章 莫扎洛的分析/099
●第7章 由效應值研究得出的一般原則/114
●第三部分 最佳教學法/117
●第8章 反饋或“學習性評價”(效應值0.81)/117
●第9章 全班交互教學(效應值0.81)/142
●第10章 圖形組織者和其他可視化表征(效應值1.2~1.3)/158
●第11章 “決定,決定”法(效應值0.89)/187
●第12章 合作學習/196
●第13章 互惠教學(效應值0.86)/211
●第四部分 循證教學的七項原則/226
●第14章 七項基本教學原則和PAR/226
●第五部分 教學方法的選擇和運用/240......
內容簡介
作者傑夫.佩第為英國教師培訓類暢銷書作者,主要研究領域為學生學習動機、教學法等。他的《今日教育》已再版四次。
《循證教學--一種有效的教學法》在英國有“實習教師和一線教師推薦閱讀圖書”的美譽。圖書對於什麼是循證教學、循證教學的七項原則、教學方法的選擇和運用等實操性很強的問題進行了探討。
《循證教學--一種有效的教學法》由重慶教育出版社出版。