●自序:走近美國年度教師001
●2016美國年度教師:賈漢娜·海斯001
●人物素描成長經歷造就了新任美國年度教師002
●教書生活尊重學生的差異,將其作為教育的起點004
●既要傳授知識,也要塑造品行006
●讓學生成為自主的、內在驅動的學習者009
●文化關聯教學012
●改善少數族裔教師的招募與留任014
●卓越之道飽含激情017
●2015美國年度教師:莎娜·皮普爾斯021
●人物素描從教年限*短的美國年度教師022
●教書生活轉行當老師,就愛上了教書024
●從愛上教書,到敬畏教學026
●在合作中,不斷提升教學能力028
●設置問題情境,讓真正的學習發生029
●培養有創新能力的學習者033
●學校是夢開始的地方035
●卓越之道彰顯個性036
●2014美國年度教師:肖恩·麥考039
●人物素描寬嚴相濟的美國年度教師040......
內容簡介
美國年度教師是美國歷史很悠久、聲望優選的很好教師評選活動。自1952年開始,至今半個世紀之久,已經評選出60多位美國年度教師。這些萬裡挑一的教師無疑代表著美國教師的優選水準,是美國人心目中當之無愧的很好教師。本書即以很近10年美國年度教師為分析對像,從人物素描、教書生活和很好之道三個方面對美國年度教師予以多方面的透視,揭示美國年度教師很好的秘密。
自序:走近美國年度教師作為教師教育研究的一名工作者,以教師為研究對像,剖析教師成長的過程,總結教師發展的經驗,提煉教師進階的舉措,是我的本職工作。成長是寫不盡的話題,有人甚至認為這是人類最為值得書寫的故事,意義非凡且工程浩大。正因為如此,近年來,我從教師成長歷時性的角度,對師範生準入門檻、教師職前教育、教師入職標準、新教師適應策略以及骨干教師專業精進等議題展開研究,試圖以逐個擊破的方式,探尋教師成長的秘密。隨著研究的不斷推進,好教師成為一個無法繞開的話題。不難發現,上述所有研究最終無不指向好教師,指向對好教師的真切呼喚。事實上,再怎麼強調好教師的重要性都不過分。從某種意義上說,教室裡有怎樣的教師,就有怎樣的教育;有怎樣的教育,就意味著有怎樣的國民。當今世界各國無一例外都將教育改革的成敗繫於教師,繫於好教師的培養。2014年教育部《關於實施卓越教師培養計劃的意見》的出臺,標志著從官方層面明確......
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