●自序：走近美國年度教師001
●2016美國年度教師：賈漢娜·海斯001
●人物素描成長經歷造就了新任美國年度教師002
●教書生活尊重學生的差異，將其作為教育的起點004
●既要傳授知識，也要塑造品行006
●讓學生成為自主的、內在驅動的學習者009
●文化關聯教學012
●改善少數族裔教師的招募與留任014
●卓越之道飽含激情017
●2015美國年度教師：莎娜·皮普爾斯021
●人物素描從教年限*短的美國年度教師022
●教書生活轉行當老師，就愛上了教書024
●從愛上教書，到敬畏教學026
●在合作中，不斷提升教學能力028
●設置問題情境，讓真正的學習發生029
●培養有創新能力的學習者033
●學校是夢開始的地方035
●卓越之道彰顯個性036
●2014美國年度教師：肖恩·麥考039
●人物素描寬嚴相濟的美國年度教師040......
內容簡介
美國年度教師是美國歷史很悠久、聲望優選的很好教師評選活動。自1952年開始，至今半個世紀之久，已經評選出60多位美國年度教師。這些萬裡挑一的教師無疑代表著美國教師的優選水準，是美國人心目中當之無愧的很好教師。本書即以很近10年美國年度教師為分析對像，從人物素描、教書生活和很好之道三個方面對美國年度教師予以多方面的透視，揭示美國年度教師很好的秘密。
自序：走近美國年度教師作為教師教育研究的一名工作者，以教師為研究對像，剖析教師成長的過程，總結教師發展的經驗，提煉教師進階的舉措，是我的本職工作。成長是寫不盡的話題，有人甚至認為這是人類最為值得書寫的故事，意義非凡且工程浩大。正因為如此，近年來，我從教師成長歷時性的角度，對師範生準入門檻、教師職前教育、教師入職標準、新教師適應策略以及骨干教師專業精進等議題展開研究，試圖以逐個擊破的方式，探尋教師成長的秘密。隨著研究的不斷推進，好教師成為一個無法繞開的話題。不難發現，上述所有研究最終無不指向好教師，指向對好教師的真切呼喚。事實上，再怎麼強調好教師的重要性都不過分。從某種意義上說，教室裡有怎樣的教師，就有怎樣的教育；有怎樣的教育，就意味著有怎樣的國民。當今世界各國無一例外都將教育改革的成敗繫於教師，繫於好教師的培養。2014年教育部《關於實施卓越教師培養計劃的意見》的出臺，標志著從官方層面明確......
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