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內容簡介
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2010年出版的《科學教育的原則與大概念》提出了這樣一個觀點:學生所接受的科學教育應該能夠幫助他們形成一些數量相對較少的科學和關於科學本身的大概念。
此後,在教育和日常生活中的一繫列活動為科學教育實踐提供了更多的支持。來自許多國家的反饋表明:已確定的大概念是相關的,並在一些國家的課程改革中得到體現。然而,進一步深入學習的潛在益處(而不是擴展無關聯的學習內容的廣度)取決於人們對課堂教學實踐的改變。
因此,溫·哈倫編著的《以大概念理念進行科學教育》是由一組與前本相同的來自世界各國的科學家和科學教育專家所做的進一步的研究,他們對圍繞大概念進行的科學教育給與了更多的關注。
在對科學教育的大概念進行回顧之後,本書討論了如何圍繞大概念進行科學教育,並對課程內容、教學法、形成性和總結性評測、教師專業發展和教學評價提出了建議。