內容簡介
近年來，一些學校進行了以導學案為載體、倡導自主探究與合作交流的教學改革．這場自下而上的探索，由於關注了學生學習方式的轉變，將課堂還給了學生，具有極強的生命力，在全國範圍迅速推開．但在推廣過程中，產生了很多問題、爭議與困難，特別是多數學案質量不容樂觀，引起很多學者的詬病。如，很多學案編寫者水平較低，沒有能很好地了解學生的認知基礎進行科學、合理的設計；很多學案沒有真正將讀者定位於學生，至少沒有很好地落實這一定位；多數學案沒能很好地體現導學性，很多學案給人的靠前感覺就是一個習題單，既沒有各個環節意圖的解釋，也沒有適度的提示、感悟和發展；個別學案中題目超多，簡直是例習題的堆砌，難免被人譏為“滿堂做”．提高一線教師的學案設計能力成為一個十分迫切的現實需求。
本書正是希望介紹學案設計的一般原則與方法，並通過案例分門別類地介紹一些典型的學案，希圖提高一線教師的學案設計能力，進而推動教學改革的實施......
