產品名稱：孤獨癥社會融合教育 書名：孤獨癥社會融合教育 孤獨癥社會融合教育 ISBN編號：9787802039902 是否是套裝：否 作者地區：中國大陸 作者：甄嶽來,李忠忱 代碼：40 出版社名稱：中國婦女出版社 開本：16 出版時間：2010年04月
" 孤獨癥社會融合教育 作 者:甄嶽來， 李忠忱 著作  定 價:40 出 版 社:中國婦女出版社 出版日期:2010年04月01日 裝 幀:平裝 ISBN:9787802039902  ●前言
●引論 生命悲歌孤獨癥——寫在第一個“世界孤獨癥日”
● 一、孤獨癥可悲嗎
● 1.孤獨癥之悲
● 2.孤獨癥真的可悲嗎
● 二、比孤獨癥更加可悲的是什麼
● 1.可悲的是：訓練而抓不住“孤獨癥康復的命脈”
● 2.可悲的是：教育而脫離了“社會化環境”
● 三、警惕——由天災到人禍
● 1.難堪重負的孤獨癥康復訓練機構
● 2.學校離孤獨癥孩子還有多遠
● 3.孤獨癥孩子的命運，誰主沉浮
●第一章 孤獨癥能夠康復嗎——孤獨癥的康復目標
●第二章 社會融合教育——孤獨癥康復之路
●第三章 家庭生活中的社會融合教育
●第四章 幼兒園隨班保教中的社會融合教育
●第五章 普通學校就讀中的社會融合教育
●第六章 “為什麼我和別人不一樣”
●第七章 “家有星兒初長成”
●第八章 “我的孩子是孤獨癥嗎？”......  內容簡介  甄嶽來和李忠忱的女兒1985年出生，患孤獨癥。他們運用社會性教育的方法，對女兒進行了長達20年的家庭教育訓練，使女兒獲得了成功的康復，女兒2008年大學畢業後就業，基本實現了社會生活自立。這一成功個案成為鼓舞孤獨癥兒童家長的巨大力量和學習榜樣。
20多年裡，甄嶽來一直堅持為全國各地的家長提供孤獨癥教育訓練指導，幫助過成百上千個家庭。他們的孤獨癥康復教育理念、康復教育方法、康復教育效果，一直處於靠前靠前水平，他們主講的“孤獨癥社會性教育培訓班”，受到了廣大家長和教師的高度認可，《孤獨癥兒童社會性教育指南》被家長、教師譽為“指明之書”。
他們依據20年的孤獨癥康復教育理論研究和康復教育實踐經驗，探索出的中國化的“孤獨癥社會融合教育”之路......  孤獨癥兒童的社會功能康復，必須融入正常的社會群體中。融於正常的家庭生活，融於正常的社會生活，融於普通的幼兒園生活，融於普通的學校生活，這一普通兒童社會化的主渠道，也應該是，而且更應該是孤獨癥兒童實現其社會化的主要渠道。然而，因為孤獨癥兒童特殊的情緒和行為，因為他們特殊的認知方式，這成了很多幼兒園，特別是普通學校拒絕接受孤獨癥兒童冠冕堂皇的理由。
自然，孤獨癥孩子會在一定的時期內對集體環境有干擾，他們會用不恰當的方式和同伴交流，他們也許會遭遇其他學生家長的不滿和排斥，他們的學習成績可能總是不盡如人意，孤獨癥孩子給老師的教育帶來諸多麻煩是肯定的，帶好一個孤獨癥孩子付出的精力，確實要比教育普通的學生多很多——但是，這些是否能夠成為教育機構拒絕孤獨癥學生的理由呢？
 ......  孤獨癥兒童的社會功能康復，必須融入正常的社會群體中。融於正常的家庭生活，融於正常的社會生活，融於普通的幼兒園生活，融於普通的學校生活，這一普通兒童社會化的主渠道，也應該是，而且更應該是孤獨癥兒童實現其社會化的主要渠道。然而，因為孤獨癥兒童特殊的情緒和行為，因為他們特殊的認知方式，這成了很多幼兒園，特別是普通學校拒絕接受孤獨癥兒童冠冕堂皇的理由。
自然，孤獨癥孩子會在一定的時期內對集體環境有干擾，他們會用不恰當的方式和同伴交流，他們也許會遭遇其他學生家長的不滿和排斥，他們的學習成績可能總是不盡如人意，孤獨癥孩子給老師的教育帶來諸多麻煩是肯定的，帶好一個孤獨癥孩子付出的精力，確實要比教育普通的學生多很多——但是，這些是否能夠成為教育機構拒絕孤獨癥學生的理由呢？
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