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內容簡介
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《中國教育改造》中所研究和實驗的教育問題,直到七十年後的今天,仍感到很中肯,很新鮮,仍有進行試驗的價值。他在“**流的教育家”“南京安徽公學辦學旨趣”“中國鄉村教育之根本改造”“生活工具主義之教育”“教學做合一”“‘偽知識’階級”等文章中所闡述的觀點和事實,經過七十多年的考驗,不僅有很高的學術價值,還有很強的現實意義。
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