●第一章 重尋課堂教學評議的意義
●第一節 課堂教學評議是一種探索
●第二節 課堂教學評議是一種交流
●第三節 諜堂教學評議是一種激發
●第四節 課堂教學評議是一種提升
●第五節 課堂教學評議是一種反思
●第二章 課堂教學評議的六原則
●第一節 真誠的欣賞
●第二節 同情的理解
●第三節 真實的考量
●第四節 反思的批判
●第五節 自由的探討
●第六節 創造的建構
●第三章 課堂教學評議的理論背景
●第一節 課堂教學評議需要教育學理論的“燭照”
●第二節 課堂教學評議需要心理學理論的“觀照”
●第三節 課堂教學評議需要學科教學理論的“映照”
●第四節 課堂教學評議需要教育哲學意義的“審察”
●第五節 以動態的“知識觀”來建構與評議課堂教學
●第六節 課堂教學評議需要社會教育學的“詢察”......
內容簡介
本書結合自己多年的評課實踐及靠前教研人員的評課案例,從實踐層面上為一線教師及教研員提供一些具體可行、行之有效的方法。