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內容簡介
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張海晨、李炳亭編著的《高校課堂導學案設計》敘述了*國課堂改革的歷程,敘述了千百萬教師的教學觀念和教學的行為轉變的歷程。書中客觀分析了教案面對今天的新課程改革和課堂改革存在的弊端,闡述了教學設計研究的不深入,大多仍然是以“教”為中心設計,如果沒有真正研究學生如何去學,落實學生的主體地位,那麼這樣的設計也不能承擔課改的重任。書中明確地廓清了導學案的概念,並指出是集教師的“導案”、學生的“學案”、“練案”和綜合性評價與一體的導學性文本,是學生學習的“路線圖”、“指南針”。
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