內容簡介

蘇霍姆林斯基的出現，是一個奇跡。
他既擁有深厚的學養（尤其是教育學、心理學素養），又有漫長而扎實的實踐（長達30年之久），並且實實在在地創造了一所舉世聞名的學校（帕夫雷什中學）。對我們而言幸運的是，他還以超乎尋常的勤奮，把這思考記錄了下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫，其中蘊藏著大量的細節，或者說活的教育學細胞，可能源源不斷地給後代的人們以滋養。
遺憾的是，雖然蘇霍姆林斯基讀者眾多，但這座教育學寶庫的能量，遠遠沒有發揮出來，許多人對蘇霍姆林斯基更多的是贊嘆，但卻不得其門。而贊嘆往往源於一鱗半爪的“收獲”，如感動於蘇霍姆林斯基的勤奮和對學生的愛，或隻看到他對閱讀的強調，等等。顯然，這導致了相當程度上的誤讀，以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻（尤其是智力方面的成就）的忽略。
魏智淵編著的《蘇霍姆林斯基教育學（下）》的意義，就在於嘗試從蘇霍姆林斯基眾多......