●學習
● 1．從眾(conformity)
● 2．單純曝光效果(mere exposure effect)
● 3．模仿(modeling)
● 4．跛足策略(self?handicapping)
● 5．過度辯證效應(over justification effect)
● 6．戀愛基模(10ve schema)
● 7．習得無助(1earned helplessness)
●關繫
● 8．睡眠效果(sleeper effect)．
● 9．破窗效應(broken window effect)
● 10．聯結與強化(1inking VS．reinforcement)
● 11．懲罰之前(before punishment)
● 12．旁觀者效應(bystander effect)
● 13．消弱突現(extinction burst)，
● 14．自我實現預言(self?fulfilling prophecy)決定
● 15．正義世界假說(a just world)
● 16．自我評價維護理論(self-evaluation maintenance theory．SEM)
● 17．自我中心偏誤(egocentric bias)
● 18．基本歸因謬誤(fundamental attribution error)......
內容簡介
作為一位教師，必然學習過很多心理學的概念，比如習得無助、從眾、自我實現、自我中心等。也許畢業多年後你仍然能背出這些概念，然而當你真正面對課堂情境時，你能夠運用這些概念來判斷及應對學生的情況嗎?恐怕任何一位教師，沒有多年的經驗積累，是很難把這些理論的知識和教學的實際經驗結合起來，用所學的知識來解決教學中的問題，這也是我們的教育的一大缺憾吧。
作者唐全騰在教書一段時間後，重新回去讀書，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中*常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理，並從教師的角度給出了自己的認識和處理方法，對於教師或相關的研究人員來說，這是**有用的一本書。
