讓孩子愛上閱讀，其實並不需要家長額外花費過多時間，關鍵在於你是否知道點燃孩子閱讀**的方法。 1.本書告訴你：做到哪些日常生活中的小事有助於培養孩子閱讀力，為孩子在學校的學習打下良好基礎；哪些關於閱讀的流行觀點其實是誤區。 2.作者兼具教師、育兒專家、母親三重身份，曾幫助面臨退學的學生重拾學習熱情，讓自己的兩個患有失讀癥的孩子學會流暢閱讀。她以親身經歷為例，具體說明讓孩子愛上閱讀的方法。 3.閱讀推廣人蔡朝陽，演員、導演黃磊聯袂**。 4.隨書附贈小書簽。

電子產品會消彌孩子的閱讀熱情嗎？ 上小學的孩子在閱讀方面遇到困難，家長應該如何與老師溝通？ 如何在朗讀一本書時，同時引起幾個年齡不同的孩子的興趣？ 南希？紐曼從自己身為教師的工作經驗和身為母親的生活經歷中，歸納出了一套實用的讓孩子熱愛閱讀的方法，並告訴你，關於孩子和閱讀的哪些流行觀點其實是誤區，哪些科學發現可以應用於對孩子閱讀力的培養。 每個孩子天生都具備學習閱讀的熱情，而這種熱情能否持續的關鍵就在於，作為家長的你是否給了孩子適時、適當的幫助。

作為教師和育兒專家，她曾在紐約的中學和社區大學任教，並於1995年起在紐約等地的學校、圖書館進行演講。 作為母親，她曾幫助自己的兩個患有失讀癥的孩子克服困難、愛上閱讀。 作為寫作者，她擅長將復雜的內容歸納為簡明的步驟，將家長能夠輕松做到的培養孩子閱讀力的方法呈現在讀者面前。

薦序 閱讀照亮童年
自 序 我與這本書的故事

第一章 給家長的定心丸
五個步驟
樂趣是關鍵

第二章 無須理會的觀點
關於電子產品
關於老師和學校
關於時間

第三章 步驟一：多和嬰兒期、學步期、學齡期的孩子聊天
智力：要開發，不要荒廢
與孩子分享文字的樂趣大有益處
機不可失，時不再來
簡易方法之豐富孩子的語言環境

第四章 步驟二：鼓勵自由玩耍，捍衛自由時間
自由玩耍的益處
遊戲中的孩子
家長的挑戰
鼓勵孩子自由玩耍的方法

第五章 步驟三：為孩子朗讀，並注重朗讀的方式、時間和內容
朗讀的方式
朗讀的時間
朗讀的內容
家裡幾個孩子年齡不同，沒關繫
分享工作內容和興趣愛好

第六章 步驟四：激發孩子的閱讀興趣
其實沒那麼困難
學習閱讀的過程
無障礙閱讀
似曾相識的支持方式
閱讀不分性格
為正在學習閱讀的孩子提供幫助的九種方法

第七章 步驟四（補充）：怎樣幫助在閱讀方面有困難的孩子
閱讀困難的緣由
在學校為孩子發聲
減輕焦慮，建立信心
養育患有失讀癥的孩子的親身經歷

第八章 步驟五：電子產品的使用應適度
如何均衡安排孩子的娛樂方式
電子產品的利弊
如何讓孩子合理使用電子產品

第九章 結語

注 釋　　
致 謝　　
參考書目　　

家長面臨的挑戰 陪孩子玩耍說起來很容易，但從早到晚和孩子待在一起，則**是另一種感受。照顧精力十足的充滿好奇心的寶寶，既是件幸福快樂的事，同時也容易令家長疲憊、充滿壓力。孩子強大的求知欲既能幫助孩子成長，也可能會帶來各種各樣的傷害。
總而言之，家長迫於工作、家庭的壓力和社會責任，總是覺得時間緊迫，而孩子的主要關注點卻是玩得開心。因此，當家長的需要遇到孩子學習和遊戲的熱情時——砰！情緒就像煙火被點燃一樣爆發了。比如，孩子拿手指蘸花生醬亂塗亂畫，坐在高椅子上往下倒牛奶制造瀑布，或是在車來車往的停車區追蝴蝶，這時候孩子心中並沒有任何安全意識，考慮不到家長便利與否，也無法顧及繁忙的行程，被警告多少遍都不在乎。這時候，探索世界的熱情**一切思考，孩子隻管放飛自我，家長負責清理打掃，跟在後面追著跑。
明白這一點很重要，因為家長對於玩耍的態度，以及對孩子在家裡搞破壞、打亂行程等行為表達憤怒失望的方式，會對孩子的學習態度產生巨大影響。孩子們不僅需要注意安全，需要家長教他們遵守規則、舉止得體，還需要培養對知識的好奇心和對學習的興趣。
在阻止孩子搞破壞、做壞事或不顧及別人感受的行為之後，家長需要告訴孩子為什麼不應該做出這樣的行為，還要想辦法保持孩子學習的動力。比如，可以表揚孩子的好奇心、創造力、動手能力，或是請孩子以一種他們可以接受的方式繼續“實驗”。家長也不總是有時間、精力或耐心鼓勵孩子，但這些小小的努力可以激勵孩子保有寶貴的特質，將來的回報是巨大的。下面用幾個例子來具體闡述： 例一： 你發現孩子用晚上喫剩的意大利面裝飾客廳的沙發。
積極的回應：“寶寶你不能這樣做，如果你在客廳裡玩食物就會把媽媽的家具毀了。你把意大利面收拾干淨，然後可以到廚房水池裡繼續你的藝術創作。” 消極的回應：“把家裡弄得這麼亂，你就準備挨罰吧。現在就回自己房間去！” 例二： 你帶著孩子去看醫生，已經遲到了，但是孩子待在寵物店門口不願走。
積極的回應：“寶寶，媽媽知道你特別喜歡這些小狗，但是我們現在必須要去看醫生了。等我們下次有足夠的時間，再過來看這些狗狗。” 消極的回應：“別發獃了，怎麼這麼慢吞吞的，趕緊走！” 例三： 孩子用蠟筆在牆上亂塗亂畫。
積極的回應：“你可以用蠟筆在紙上畫畫，但不能在牆上畫畫。這裡有張紙，來給媽媽畫一幅畫吧，然後我們可以把畫掛在牆上。” 消極的回應：“你把牆都毀了，媽媽再也不給你蠟筆了！” 家長若是重視孩子的學習熱情，孩子自然也會重視。