侯魏魏編著的《寶寶這一年》是一套按照年齡繫統介紹幼兒心理的教育指導作品
美國心理學家路易絲·埃姆斯指出：
每長大一歲，你的孩子都會變得與以往截然不同！
1歲，他很乖巧；
2歲，他變得**叛逆；
3歲，他開始決心做個好孩子；
4歲，他又變得粗野！
……
每一年，你都需要重新認識和了解你的孩子！
如果你不知道這些，那麼你會感覺孩子在某些年齡總是那麼難帶；如果你知道了孩子心底的秘密，你會發現孩子*難帶的時期正是能夠讓他們迅速成長的時期。翻開《寶寶這一年（1歲安全感建立關鍵期）》來了解1歲寶寶吧！

1歲孩子的心理特點是什麼？ 需要通過別人對自己需求的滿足來確定自己是安 全的； 需要通過觸摸、品嘗纔能對某個事物建立直接的 聯繫； 需要通過頻繁的重復來加深因果關繫的建立，如 頻繁開關門等…… 那麼我們應該怎樣去照顧和引導1歲的孩子？ 根據第一點，我們知道不能對孩子的哭泣采取不 予回應的態度； 通過第二點，我們知道不能阻礙1歲寶寶的什麼 都喫的行為； 通過第三點，我們知道不能厭煩1歲寶寶的重復 行為…… 《寶寶這一年（1歲安全感建立關鍵期）》的重 點在於全面繫統的講述每一歲的寶寶的心理特點，再 根據這些特點給家長關於教養方法上的建議，同時給 出智力、認知、遊戲方面的方案。為每一歲的孩子量 身定做，更有借鋻意義。 《寶寶這一年（1歲安全感建立關鍵期）》由 侯 魏魏編著。

Chapter 01 開放的內心——1歲幼兒的心理關鍵點
生命從無到有，意味著一切可能。1歲的幼兒從出生的一如“白紙”到漸漸能夠聽懂大人們說什麼，小小的他或哭、或笑、或怡然自得、或拉著媽媽的衣角不放手，心裡到底想些什麼呢？或許在這裡，你能找到答案。
強烈的依賴感
心理與認知發展飛速
永不滿足的需求
無他的世界
他的動作透漏了他的內心世界
神奇的記憶力
牙牙學語——1歲幼兒的語言發展進程
多彩的情緒
Chapter 02 寵溺與愛——和1歲幼兒的相處與溝通
寵溺與愛是父母給1歲幼兒*好的禮物，當然，這份禮物也能給幼兒和父母帶來友好而積極的相處與溝通。1歲的小寶寶，還沒有建立任何評價繫統，所以就算爸爸媽媽再怎麼寵溺他、愛他，也不必擔心教壞他。相反，1歲的幼兒很需要這種無盡的寵溺與愛。
別對他說“不”，隻需“轉移”
盡可能多的肢體接觸
給他找一些1歲的小朋友
做好小寶寶的“保鏢”
理解孩子傳達的信息
微笑是*好的語言
寶寶有需求一定要呼應
安全感，不得不提的“大防”
嬰語，實現與寶寶的**溝通
Chapter 03 自由與規律——1歲幼兒的生活
在寶寶1歲的時候，除非父母刻意去修正他們的生活作息，否則他們基本上還是習慣於胎寶寶時期的作息與習慣。困了就睡，餓了會要食物，需要溫暖而潔淨的環境，這是他們*穩定的生活常規。當然，不管你有多希望孩子成為一個**的人纔，此時都還有時間，沒有必要讓孩子經受太多的訓練。
睡寶寶的“睡”生活
溫暖、潔淨，一個都不能少
玩，每日的必修課
戶外生活趣味多
讓寶寶走
寶寶會用杯子喝水嘍
小勺帶來的樂趣
Chapter 04 發現與引導——1歲幼兒的性格“萌芽”
1歲幼兒的小小身體裡隱藏著各種可能，任何一個苗頭都有可能成為日後他們的主要性格，關鍵是看父母如何發現與引導。1歲幼兒心理、思維、智力的發展尚未完善，但其中有些積極的品質已經嶄露，成為*早性格教育的契機。父母應抓住這個契機，發現幼兒身上積極的方面，並及時引導。
告訴孩子對和錯，會讓他安心
愛的萌芽——1歲幼兒的愛的引導
1歲寶寶“寬養”好——敏感性格早預防
滿足也要有技巧——訓練1歲幼兒的耐心
保護好1歲幼兒的信任——信任也是一種能力
適當滿足1歲幼兒的“口”欲——口唇性格的預防
Chapter 05 自然輕松的教與學
——1歲應該進行的智力培養
1歲幼兒的智力培養不必刻意，但爸爸媽媽如能以幼兒思維的方式引導，比如在孩子高興的時候，有意識地給孩子讀兒歌或兒童喜愛的詩歌，利用有趣的聲音、圖畫資料等，這些知識都將存在於幼兒的大腦，並刺激幼兒的思維發展，讓幼兒變得*聰明。這就是所謂的早教。不過這樣的早教並不需要刻意為之，“順”幼兒思維之發展“輔助”之，效果*好。
適合1歲寶寶的詩歌學習
紅綠黃——和1歲寶寶一起認顏色
洋娃娃會唱歌——1歲幼兒的無意識音樂熏陶
英語動畫光盤——1歲幼兒英語環境塑造
1歲寶寶愛聽的故事
和1歲寶寶一起快樂閱讀
Chapter 06 嬰兒也“難纏”
——1歲幼兒*令人頭疼的教養難題
1歲的孩子似乎什麼都聽父母的，恣意地度過單純而快樂的人生**年，然而即使如此單純而簡單的嬰兒，還是會給父母出些令人頭疼的教養難題。
愛唱反調怎麼辦
6個月時會遭遇認生問題
半夜不睡覺的問題
喫飯跟著跑
寶寶不愛說話
寶寶變成“小暴力”
小小嬰兒也“喫醋”
超愛翻箱倒櫃
Chapter 07 以感官為主的練習性遊戲
——1歲孩子玩的益智遊戲
1歲幼兒的學習都是從遊戲中獲得的，遊戲是他們的課堂，也是他們的生活。不過，1歲幼兒的思維特點決定了他們隻對那些以感官為主的不斷重復的練習性遊戲產生興趣，其他的遊戲，即使**有趣，他們還是沒有興趣。
走來走去遊戲
動作練習性遊戲
1歲幼兒手指操
指認物品遊戲
排列遊戲
找找看遊戲
分類遊戲
爬行遊戲
藏貓貓遊戲

強烈的依賴感 *美好的時光 在溫暖的襁褓裡睡眠，隻能試著動動手腳，在剛 剛出生的1～2個 月裡，想要憑借自己的力量抬抬頭都不可能，這樣一 個粉嘟嘟的小家 伙還能做什麼呢？他隻能依賴愛他的、給予他生命的 爸爸媽媽和親人 們了。
對於剛剛升級為爸爸媽媽的人們來說，再也沒有 比1歲的小寶貝 *招人喜愛的，他們像天使一般迷人，能夠帶給爸爸 媽媽甜蜜的、不 可言喻的快樂與美好。爸爸媽媽之所以如此喜愛1歲的 小寶寶，除了 對這小小的人充滿了期待外，這小小的人對爸爸媽媽 **的依賴可能 也是他們受到喜愛的原因之一。
軟軟地躺在嬰兒床上，冷了，由爸爸媽媽給穿衣 服；餓時大哭， 媽媽就會來喂奶；不舒服時哭，爸爸媽媽和其他親人 就會來尋找緣 由，看看是否是尿布濕了，再或者是不是衣服穿得太 緊了……至於寶 寶自己穿粉色的衣服，還是藍色的衣服，留長頭發， 還是剃了一個小 光頭，都沒有關繫。
1歲幼兒**依賴著爸爸媽媽，無條件地相信爸 爸媽媽會愛他 們、保護他們，為他們消除一切不適感，這種情感一 直延續到10個 月以後。盡管小小的寶貝依然會依賴爸爸媽媽，但是 卻有了一些小的 變化，比如10個月以後帶他去理發，大多數的小家伙 就會因害怕或 者不適而拒*這樣的行為。不過，盡管他們拒*，如 果爸爸媽媽強行 讓理發師給他們理發，他們也隻能用大哭來反抗一下 ，並不能做出任 何有效率的反抗行為，而隻需要10分鐘，他們可能就 會忘記令自己 痛苦的源頭——爸爸媽媽，選擇繼續相信爸爸媽媽了 。
生理依賴決定了精神依賴 馬斯洛說人的需求像一個金字塔一樣，*低的就 是生理需求，然 後依次是安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自 我實現需求。1 歲幼兒的需求還停留在生理、安全的生存需求層面上 ，而爸爸媽媽滿 足了他們，並給予了他們繼續滿足的信心，使得幼兒 對爸爸媽媽產生 了強烈的依賴。說到底是生理依賴決定了1歲幼兒的精 神依賴。
1歲幼兒如此依賴爸爸媽媽當然不僅僅出於赤裸 裸的生理需要， 也是精神因素使然。當幼兒還是一顆在媽媽子宮中的 胚胎時，他們 接觸的、熟悉的是有媽媽的環境，比如媽媽的心跳聲 、說話的聲音 和那種由血脈滲透的待人接物的態度。出生後，冰涼 的空氣**次 充滿了肺，他們發出人生的**次哭喊，同時隱藏在 身體裡的天 生的恐懼基因也慢慢打開，而**能夠平復他們恐懼 的就是熟悉的 事物，比如媽媽的心跳、語言，或者類似於媽媽的心 跳的聲音和語 言，甚至能帶給他們熟悉感覺的環境和人，都將成為 他們依賴的 對像。
1歲幼兒的依賴是全身心的依賴，他們的生理需 要、安全需要 都要通過這種依賴得以維繫，因為求生是人類的本能 。在依賴的 過程中，這個小寶貝與爸爸媽媽建立了深厚的情感， 產生了美妙的 感賞。
陪伴與寵溺 如何寵溺1歲幼兒都不過分，因為他們缺乏對世 界、情感的認 識，而且對這些問題的記憶力並不是很好。大部分1歲 的幼兒不會故 意搗亂，以求得寵溺或者陪伴，他們之所以會哭或者 要求爸爸媽媽陪 伴，多因環境孤單讓他們產生了不適感，或者身體有 了某種需求。所 以除非是他們睡眠的時候，或者想要自己待一會兒的 時候（有的1歲 的小家伙醒來後，會獨自玩耍，並不需要爸爸媽媽、 親人或保姆的陪 伴），其他時間爸爸媽媽、親人或保姆應多陪伴他們 。
當他們哭鬧的時候，在確認他們安全的同時，不 必急急忙忙跑著 去安撫他，但也不能任由他哭得撕心裂肺而不管。要 告訴他爸爸媽媽 在，讓他聽見你的聲音，過一會兒再去看他，找尋他 哭泣的原因，並 幫他們解決問題。
當然，小嬰兒的大部分時間都是睡著的，並不需 要爸爸媽媽做很 多準備。但是在他有需要的時候，請爸爸媽媽一定陪 伴在他身邊。曾 經看到一個小嬰兒，自己獨自在嬰兒床上大哭，直到 她的爸爸爬進嬰 兒床。嬰兒隻是爬在爸爸身上，頭放在爸爸的胸口， 就安然地睡著 了。當這位爸爸想趁著小家伙睡著後起身離開時（因 為嬰兒床對已經 成年的爸爸來說實在是太小了，窩在這裡實在不是什 麼舒服的事，盡 管有可愛的女兒相伴），他小小的女兒就立刻驚醒並 大哭。我們認為 這個小嬰兒的安全感已經幾乎被毀滅殆盡，這可能與 她出生前或者剛 剛出生時沒有建立起安全感有關，隻有她*親的人在 身邊，聽著熟悉 的呼吸和心跳聲纔能入睡。P2－4