您想讓孩子成為**在校生嗎？
張耘主編的《讓孩子成為**在校生》為您支招：
——告訴您怎樣培養孩子的良好習慣
——告訴您怎樣引導孩子學會做人
——告訴您怎樣幫孩子提高學習效率
……
您可能並不**，但您可以培養出**的孩子。
親子共讀，成就夢想。

張耘主編的《讓孩子成為優秀在校生》以“讓孩 子成為優秀在校生”為著眼點，以通俗形像的文字， 源於實際生活的鮮活案例，從“品行修養”“學業提 升”“潛能發展”三個方面，針對孩子在學校生活中 存在的種種問題，進行全方位多角度深入理性的原因 分析，科學地歸納出帶有普遍意義的結論，並提出極 具操作性的具體建議和解決方案，是一部適合各種文 化層次的家長朋友閱讀參考的家教指導著作。

CHAPTER 1 品行修養篇
培養孩子誠信的品德
培養孩子的感恩之心
培養孩子的責任心
培養孩子的交往能力
培養孩子的寬容心
培養孩子與人合作的能力
CHAPTER 2 學業提升篇
培養孩子的預習習慣
培養孩子的聽課習慣
培養孩子的做作業習慣
指導孩子做好課後復習
培養孩子的書寫習慣
提高孩子的計算能力
提高孩子的口語表達能力
提高孩子背誦記憶的能力
讓孩子愛上閱讀
讓孩子愛上寫作
讓孩子養成踐行計劃的習慣
讓孩子學會反思
CHAPTER 3 潛能發展篇
開發孩子的好奇心
培養孩子的觀察力
豐富孩子的想像力
成就孩子的思維力
鍛煉孩子的實踐力
激發孩子的創造力

培養孩子誠信的品德 情境掃描 鄧毅一直是父母眼中的好孩子。可是*近，他經 常向媽媽要錢，理由是學校號召捐款，或者是學校要 求交資料費、幫助同學……媽媽感到很疑惑，於是和 老師通電話了解情況，發現這些全部都是假的。經多 方了解，原來他撒謊要錢，全都是為了進網吧上網。
當媽媽跟他交流時。他還是用各種謊言來掩飾自己的 行為，為此媽媽苦惱不已。
鄧毅的表現在孩子中具有一定的普遍性，就是孩 子的誠信出了問題。其實，誠信出問題的表現遠不止 這些，比如抄襲作業、考試作弊、偷改試卷分數、對 他人亂承諾卻不兌現，等等。
誠信就是誠實守信，是一個具有普遍性的道德規 範，是處理個人與社會、個人與他人之間的相互關繫 的基本道德規範。誠實守信是初始性道德，一切道德 規範都是在此基礎上建立的，再高的道德規範都是以 誠信為基礎的。“人無信不立”，就是這個道理。
孩子誠信缺失，固然與學校教育的不到位、社會 大環境的影響有一定的關繫，但家庭誠信教育的缺失 和方法不當，也是重要的因素之一。那麼，家長的哪 些錯誤做法容易導致孩子不誠信行為的發生呢？ 追根溯源 一、包庇縱容，滋生失信行為 孩子在成長過程中犯錯不足為怪，但父母若處理 不當，其不良後果卻不可小視。當孩子偷拿了同學的 文具、抄襲作業、與人打架推卸自己的責任、為買心 愛的物品說謊要錢時，有的家長認為這隻是小毛病， 孩子年齡尚小， “樹大自然直”，不必去理會；有 的家長為了維護自己的面子，一味地替孩子遮掩。家 長的這些錯誤做法都會助長孩子的不誠信行為，導致 孩子是非不明，甚至為逃避責任，免除懲罰，編說謊 言，做出不誠信的事情。
二、方法不當，引發錯誤導向 有的家長發現孩子偶爾的不誠信行為，便深惡痛 *，惡語相向。比如孩子**次拿了少許零花錢，就 被斥為“小偷”；不小心摔破了東西不敢承認，就被 說成“撒謊”。家長過早給事情定性，對問題嚴重性 的故意渲染，會使“小偷” “撒謊”這些消極的心 理暗示不知不覺地存在於孩子的潛意識裡，驅動孩子 一錯再錯，不僅不能起到令行禁止的作用，反而得到 適得其反的效果，*終使他們遠離誠信。其實，孩子 天性純真、率直，不誠信並不是與生俱來的。不少家 長“望子成龍”心切，容不得孩子犯一點兒錯誤。如 ：對待孩子的學習，不注重學習過程中的科學方法指 導和良好習慣的培養，等到成績不理想時，一味責罵 ，甚至大打出手；對待孩子的行為，不注重是非標準 的明辨、做事方法的指導，當行為出現偏差產生不良 後果時，不查原因，不定對策，不教正確做法，企圖 用暴力體罰方式讓孩子“長記性”。當孩子錯誤地認 為是自己的誠實引起了父母的不滿甚至是責罰時，便 開始采取掩飾、說謊等不誠信的行為以逃避責罰。
三、盲目期待，導致投機取巧 “望子成龍”“望女成鳳”是家長普遍的心理期 待。自己沒讀大學，想讓孩子能“金榜題名”，步入 高等學府；自己“懷纔不遇”，想讓孩子能“平步青 雲”，仕途光明……大凡自己未能實現的夙願，都寄 托在孩子身上。因此，一些家長就不顧孩子的實際智 能水平和個性特點，對孩子的教育急功近利、揠苗助 長，希望孩子無所不能、處處成為自己的驕傲和榮耀 ，希望以孩子的**表現填補家長的種種遺憾。有的 孩子為博得家長的歡心和向周圍人炫耀，為提高作業 的準確率而傳抄作業，為取得高分而考試作弊，為評 優“選干”而拉票，形成愛慕虛榮、投機取巧等不誠 信習慣。
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