●章遠古及夏商的音樂前21世紀-前11世紀）
節音樂的起源
第二節原始時期的音樂
第三節夏商的音樂
第四節遠古及夏商的樂器
第二章周代的音前11世紀-前221前）
節周代的禮與樂
第二節宮廷音樂的繁榮
第三節周代宮廷音樂教育
第四節民間的音樂形式
第五節音樂生活的繁盛
第六節樂器的發展與分類
第七節樂律學的進步
第八節音樂思想的爭鳴
第三章秦漢三國的音前22280年）
節宮廷音樂機構
第二節宮廷音樂的形式
第三節文人與琴
第四節樂器及樂律
第五節音樂美學的發展
第四章兩晉南北朝的音280-589年）
節宮廷音樂
第二節各民族音樂的大融合
第三節樂器與器樂
第四節樂律學的發展
第五章隋唐五代的音樂（589-960年）
節宮廷音樂機構
第二節宮廷音樂
第三節文人音樂
第四節說唱音樂的確立
第五節音樂理論和音樂思想
第六的音樂（960-1368年）
節市民音樂的興起
第二節說唱音樂的發展
第三節戲曲音樂的確立
第四節樂器與器樂
第五節文人的詞調音樂
第六節宮廷音樂
第七節音樂理論
第七章明清的音樂（1368-1911年）
節民間歌曲
第二節民間歌舞
第三節民間說唱的發展
第四節戲曲音樂的繁盛
第五節器樂的發展與演變
第六節朱載堉對律學的貢獻
第八章中華民國的音樂（1911-1949年）
節學堂樂歌的產生與發展
第二節傳統音樂的發展
第三節新興音樂教育的興起
第四節20世紀30-40年代的代表作曲家
第五節民國時期的聲樂創作
第六節民國時期的器樂創作
第七節中國歌劇的產生與發展
第八節音樂思潮與音樂理論
第九章中華人民共和國的音樂（1949年至今）
節音樂教育
第二節代表作曲家及其作品
第三節歌曲創作
第四節合唱創作
第五節民族器樂獨奏曲創作
第六節民族器樂重奏曲創作
第七節民族器樂合奏曲創作
第八節室內樂與小型器樂曲創作
第九節管弦樂創作
第十節歌劇創作
第十一節歌舞、舞劇音樂創作
第十二節影視音樂創作
第十三節通俗音樂創作
第十四節音樂理論思潮
主要參考書目
內容簡介
《中國音樂史與名作賞析》由長期從事高等師範院校音樂教學工作的專家編寫，緊扣音樂學（教師教育）的辦學方向和培養目標，強化音樂教師教育的專業化要求。這套教材是在21世紀國家基礎教育課程改革全面推進的大背景下編寫的。“為基礎教育服務”是《方案》和《綱要》著力突出的理念，並正逐步成為高校音樂學（教師教育）工作者的共識。在這一教育背景下，教材編寫者根據不同專業課程的特點，在教學材料組織、範例選取、活動設計、練習要求等方面，力求突出教材的“師範性”。
1.對劇中人物形像有具體而細致的刻畫，並以音樂很好地傳達了人物的性格，對正面與反面人物以音樂作了本質的區別，對不同人物、不同時段、不同心理狀態作了細致的描繪，且避免了簡單化、臉譜化的表達，從而揭示出角色的特殊性。
2.在民間音樂的吸收與發展上，有較高的成就。該歌劇不僅吸取民歌音調作為各主要人物主題的音調基礎，還廣泛吸取戲曲、說唱等音調及發展手法，並進行了創造性地選擇與利用，來刻畫人物性格。如喜兒的主題以河北民歌《小白菜》為基礎，在劇中不同時段，為喜兒性格發展而寫出了《北風吹》、《昨天黑夜爹爹回到家》、《進他家來幾個月》等甜美、惆悵、憤恨等情緒的不同聲腔；當喜兒被黃世仁污辱而悲憤欲絕時，唱腔采用近似秦腔的音調；在喜兒逃出地主家，其音樂采用河北梆子的發展手法，反映喜兒性格的劇烈變化。
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