●章 引言
第二章 歌唱發聲
節 正確的歌唱姿態
第二節 流暢、自如的歌唱呼吸
第三節 松開喉嚨穩定喉頭
第四節 發聲、聲音位置與聲音共鳴
第五節 咬字、吐字與引腔
第三章 歌唱訓練
節 歌唱基礎
第二節 聲種訓練
第三節 綜合訓練
第四節 學生程度及曲目分級
第四章 聲樂教學
節 教學理念與方法
第二節 有效教學
第五章 中國民族聲樂
節 中國民族聲樂的含義
第二節 中國民族聲樂藝術的發展現狀及存在的問題
第三節 中國民族聲樂化的特征
第四節 關於中國民族聲樂化發展的思考
第六章 通俗演唱
節 通俗唱法的發聲特點及其與科學發聲方法的關繫
第二節 通俗唱法中的呼吸及呼吸方法的訓練
第三節 通俗唱法中如何運用真假聲
第四節 通俗唱法的聲音訓練
第七章 琴歌演唱
節 琴歌藝術的歷史
第二節 琴歌藝術的特點
第三節 琴歌的演唱
第八章 聲樂審美
節 西洋聲樂教學理念
第二節 中國聲樂教學理念
第三節 阻礙中國聲樂藝術發展的社會原因
第四節 加快國內聲樂藝術發展的思路和措施
第九章 情感表達
節 情感表達能力在聲樂中的作用
第二節 聲樂教學中學生情感表達能力的培養
第三節 對歌曲《多情的土地》的演唱要求
第十章 聲樂文獻
節 文字教材
第二節 音像教材
第三節 曲譜教材
參考文獻
內容簡介
不少人都愛唱歌,隻要一張嘴就可以唱出聲來,看來似乎並不難,實際上,真正做到能唱歌、會唱歌、唱好歌卻不是人人可以的。聲樂是一門藝術,是用人聲演唱的音樂藝術,也叫歌唱藝術。歌唱藝術是人類歷目前古老的藝術之一,其無窮的魅力吸引著難以計數的愛好者和從業人員。人類的聲樂教學活動經歷了由口傳心授,到經驗式教學,再到科學、繫統的現代歌唱教學體繫的發展歷程。如何將傳統教學的單一演唱技能訓練演變成現今包括聲樂、聲樂教學法、聲樂名作賞析、重唱與表演唱、朗誦與正音等多門課程在內的完備的綜合聲樂教學體繫,是廣大聲樂教學、理論研究工作者面臨的一項課題。
《聲樂教學藝術/教育研究論叢》以高師音樂教育專業聲樂教學長期教改實踐的豐碩成果為基礎,深入探索了聲樂學科教學理論,總結了音樂教育的自身規律,構建了反應當代教學水平的全新高師聲樂教學體繫。很好地體現了聲樂理論、知識、技能的完滿統一。