內容簡介
這部小提琴協奏曲是一部歡快、活潑、充滿青春氣息的作品,它歌唱青春,歌唱生命,表現了俄羅斯人民的樂觀主義精神。全曲共分三個樂章: 靠前樂章,具有俄羅斯民間音樂的寬廣氣息和明朗悠揚的詩意。其主部主題具有動人的歌唱性,體現了俄羅斯歌曲寬廣動人的氣息,仿佛在歌唱青春、生命和大自然。第二樂章,其沉思般的抒情,被稱為"小抒情曲"。主要旋律真摯動人,略帶傷感。仿佛從遠處傳來一陣悠揚的歌聲,使人嗅到了大自然清新的氣息。第三樂章主題令人有俄國風激烈地敲擊之感,是屬於俄國民俗舞曲特雷巴克的一種。以很強的節奏,快活地進行,宛如一幅人民歡慶節日的圖畫。
這首作品采用古典的奏鳴曲式寫成,分為三個樂章: 靠前樂章:主題開始前有一段由小提琴拉奏的建立在屬和弦上的引子,將音樂引入到舒緩歌唱的主題中。主題旋律淳樸、安詳而宏偉,富有特性。它的音調貫穿著整個樂章,特別是在連接段、發展部和華彩樂段中,都有主題的穿插,使音樂有了交響性發展的可能性。 第二樂章:如果說靠前樂章的音樂特點,在於柔和抒情的形像時而與英雄性的形像相互交替的話,那麼相反地,第二樂章的音樂特點,則保持了單純的情緒,充滿柔情,雖然有點感傷壓抑,但它始終是很好親切的 第三樂章:很後一樂章,以其大膽的創作風格,高超的演奏技巧以及富有視覺衝擊力的畫面,作為整部協奏曲的終結。主題是一首俄羅斯舞曲,描繪了一種嘈雜、喧囂的歡樂場面。從它的舞蹈性節奏與聲音的激流中,仿佛可以聽到人群的喧嘩聲和舞步聲一樣,令人感覺到一種活躍的節日氣氛。
上臺演奏是學習小提琴必須經歷的實踐過程,而同演奏家們一樣,小提琴學習者在舞臺上演奏的曲目也不可避免地要涉及到協奏曲、奏鳴曲、大型樂曲等。那麼作為小提琴學習者教材的樂譜和演奏家使用的樂譜有什麼不同呢?演奏家們常常根據自身特點選擇弓法和指法,這些具有個性特點的弓指法對於還處於學習過程中的學生來說是否合適呢?是不是名氣大的演奏家編定的弓法和指法就一定是最好的呢?不一定!也許這位演奏家手特別大,那麼他使用的弓法和指法對手小的人而言就未必合適了。對小提琴學習者來說,需要的是具有普遍意義的,能夠引領學生形成“規矩準繩”的“循序漸進”的指導意見。 一個很偶然的機會,上海教育出版社的編輯向我提議“能否把您幾十年的教學經驗作一總結,在教學樂譜中體現?”我考慮再三,欣然接受。這個契機促使我對自己多年的教學經歷進行了回顧、思考,將這些教學經驗進行了總結並將其落實在新的教學樂譜上。在這個過程中,盡可能摒棄時代久......
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