《馮德全早教全書》是“中國當代早教之父”馮德全**繫統**讀本！
數百萬人的超大型實驗，30多年無可匹敵的普及推廣！
中國自主創新的早期教育工程！
0～6歲優教工程及實施方案！
*適合中國孩子的早教方案，中國父母不能不看的早教經典著作！

數百萬人的超大型實驗，成千上萬孩子的成功案例，30多年 無可匹敵的普及推廣……哪裡有華人，哪裡就有馮德全早教，哪 裡有出色的孩子，哪裡就能看到馮德全早教的影子。 教育的根本在早期。早期教育是胎嬰幼兒巨大潛能開發的 “全腦教育”，是人生和人纔的“基本素質教育”，是精彩人生 和卓越人纔的“根繫教育”。 《馮德全早教全書》是“中國當代早教之父”馮德全30餘年早教研究、 實踐 的精華，是馮德全教授根據當前早教的新需求，經過多次精心修 改和調整，奉獻給廣大年輕父母的嶄新的早教全書，是馮德全教 授投身早教事業30年餘來最繫統、最全面、最權威的早教讀本。 《馮德全早教全書》適合廣大嬰幼兒家長閱讀。

上篇 養育心理生命
**講 父母的心願，人類*美好的心願
第二講 早期教育就是開發腦功能的教育
第三講 激發潛質，讓孩子自己釋放正能量
第四講 在教育的*佳期做好“鵝媽媽”
第五講 培養**性格，打造“心理合金”
第六講 全腦教育，抓緊右腦優勢發展期(上)
第七講 全腦教育，抓緊右腦優勢發展期(下)
第八講 養育健康心理，呵護“第二生命”的成長
第九講 構建心理的“智慧繫統”，讓孩子變聰明
第十講 優化情志性格繫統，讓孩子***
第十一講 胎教，孕育智慧的精靈
第十二講 重新認識嬰幼兒，他們個個都是天纔
第十三講 打開“精神蠟燭包”，給孩子成長的寬松天地
第十四講 培養孩子全面發展，也要個性發展、充分發展
第十五講 “第二生命”養育的16個“早教區”(一)
第十六講 “第二生命”養育的16個“早教區”(二)
第十七講 “第二生命”養育的16個“早教區”(三)
第十八講 給孩子的100多種“心理營養素”
第十九講 遠離傳統育兒觀形成的八大誤區
第二十講 讓寶寶早些認識“數”和“形”的世界
中篇 培養**性格
**講 培養決定孩子一生命運的好性格
第二講 布下發達“根繫”，培養*重要的**性格
第三講 構建孩子的潛意識板塊
第四講 把美好的情感注入孩子的潛意識
第五講 生活的環境就是教育(一)
第六講 生活的環境就是教育(二)
第七講 家庭生活是早期教育的“主教育場”
第八講 生活中早教的內容和順序
第九講 “教育愛”升華“血緣愛”
第十講 防止和矯正種種溺愛
第十一講 堅持正面鼓勵和積極暗示
第十二講 怎樣讓孩子活潑向上
第十三講 成功的早教(一)
第十四講 成功的早教(二)
第十五講 常與孩子做遊戲，在玩中教育
第十六講 矯正孩子不良行為的公式
第十七講 教子成纔的父母修養
下篇 發展視覺語言
**講 視覺語言與聽覺語言同步相似發展
第二講 視覺語言早期發展的教育環境
第三講 重新認識“漢字”
第四講 早期識字閱讀對孩子成長的重大意義
第五講 早識字早閱讀，中外名人成長的足跡-
第六講 視覺語言早期發展——兒童騰飛的另一翼
第八講 進一步探索嬰幼兒的“小人世界”
第九講 嬰幼兒處於視覺語言發展的*佳期
第十講 求趣心和好勝心是嬰幼兒學習的內驅力(一)
第十一講 求趣心和好勝心是嬰幼兒學習的內驅力(二)
第十二講 閱讀能養成孩子活潑、專注的性格
第十三講 嬰幼兒識字閱讀的十太原則
第十四講 嬰幼兒生活遊戲識字九大方法
第十五講 要引導嬰幼兒與文字交朋友
第十六講 怎樣制作和使用識字卡片
第十七講 正確對待孩子視語發展的“3歲波折”
第十八講 遊戲是早期識字閱讀的*佳途徑
第十九講 嬰幼兒遊戲識字舉例
第二十講 “識讀**、聽說跟上”的外語啟蒙教育

**講 父母的心願，人類*美好的心願 不少婦女(包括我親愛的母親)愛念經拜佛，她們祈求上蒼保佑： 一佑父母，二佑夫君，三佑子女……這叫“祈願”。
其實，美好的心願人人都有，隻是不能靠神靈保佑，不能靠命裡注 定，真正要靠的還是科學(包括腦科學、心理學、教育學等)，靠自己 的學習和進取！ 一個人從孩童到成年一般都有三個美好的心願：**個美好心願， 盼望數年後上**大學深造，這個心願有人實現了，有人留下了一絲遺 憾。第二個心願產生於青年時期，他們都向往有個美麗的、情投意合的 愛人，組織幸福小家庭(笑)，我祝福大家都已實現了。第三個心願萌 發於結婚之後的數年問，期望生一個*可愛的小寶寶，健康、活潑、快 樂，直到他成為棟梁之材！(笑)。
我認為，這人生的三大心願中，第三個心願——讓孩子一生幸福、 快樂成纔，是生活中*迷人的向往，也是*富有娛樂性、探索性、創造 性的“人生美差”，它與前兩個心願相比有一些特別之處： 一是，這個願望*持久。前面兩個心願隻持續數年，而與孩子相 處、教子成纔的願望從結婚持續到五六十歲，即使像我到了兒女都成家 立業的年齡還是期望兒孫們有*大的出息和成就。人們往往把自己的理 想寄托在孩子身上，這個心願往往會保持到生命的終點。
二是，人有這個心願時已比較成熟，不像少年期的心願那樣朦矓， 也不像戀愛期的心願那樣衝動。當一個人產生教子成纔的心願時，考慮 問題比過去全面而深刻得多，並且還能回憶起自己童年生活的酸甜苦 辣，辨析記憶中的陽光與陰霾，以便在孩子身上彌補自身兒時的缺憾。
所以，我常講一句*能打動年輕人的話：“你可以有童年的遺憾， 但你不能給孩子遺憾的童年；你可能不是天纔，但你能夠成為天纔的父 母和老師！” 三是，教子成纔的心願也是*快樂的心願。因為孩子是愛情的結 晶，養兒育女是情愛生活的繼續，沒有比培育一個好孩子*有創造性快 樂的了！有人說“上帝造人”，真正還是“父母造人”，你們的愛情和 養育構建了孩子的生理和心理。你們獲得了一個“創造人”的機會， 真正能做一回造人的“上帝”！你可以養育美好的心靈，造就一個美麗 的小天使、親密的小伙伴，長大起來又是你天然的“知音”和溫馨的 “助手”，難道這還不是人生中享受創造的*大“美差”嗎？(笑) 養育寶寶不僅能把他的“**生命”——生理養大，*美好的是， 把他的“第二生命”——心理培養得快樂、智慧、善良、美麗，理想 高遠，終身幸福……這比你種植花卉、飼養寵物，其意義和快樂遠遠不 可同日而語！ 有人說自己工作太忙太忙，還有個人的興趣愛好，哪有精力去教孩 子？是的，你應當朝氣蓬勃追求事業，並讓自己有豐富的生活情趣，多 纔多藝，但這與培養優質孩子毫不矛盾。相反，父母的事業心、正當愛 好和忙碌，正是誘發孩子快樂成纔的**條件，它還能讓你與孩子同步 成長。而你誘導孩子進步所產生的親情快樂，又會大大激勵你對事業的 追求。而當孩子長大後與你無話不說，成為天下*親近的朋友時，那就 不僅是快樂與欣慰，還有你貢獻給社會一位精英——這是*值得自豪的 成就感呢！(笑) 試想，通過你的創造，給社會、給**、給人類輸送一位名家偉人 (或許是諾貝爾獎得主或某項偉業的領軍人物)，這不是*崇高、*幸 福、*快樂的人生嗎？！(笑) 教子成纔的心願是與民族和人類的命運緊密相連的，而且並非要父 母犧牲自己的事業專門執教，父母的理想、奮鬥、責任心和使命感正是 教育孩子*強大的影響力。積極向上的父母雖然與孩子接觸時間較少， 但他們的生活追求、言談舉止、喜怒哀樂都在教育著孩子。
“想推動地球”的科學巨匠阿基米德的父親是希臘的愛國者，他看 到燦爛的古希臘文化傳到自身一代已經衰落下去，十分痛心，就盼望有 個兒子振興希臘文化，於是兒子降生時就給他取了個不尋常的名字—— 阿基米德，希臘語是“傑出的思想家”之意。孩子自幼受到父親用理 想和生命的哺育，可以想像，當小阿基米德理解自己名字的含義時，他 上進、自信的種子就在心中萌芽了。
有**，父子倆到海邊遊玩。
父親說：“阿基米德，你知道大海的那邊是什麼地方嗎？” “是埃及。” “對，埃及有個港口叫亞歷山大，那裡有許多**的學者，還有藏 書豐富的圖書館，你願意到那裡去學習嗎？” “爸爸，我願意！”小阿基米德興奮地說。
“要漂洋過海到那遙遠的地方去，你不怕航海中怒濤會把你吞 沒嗎？” “爸爸，我不怕！” 後來，阿基米德真的被送到當時聞名世界的學術中m深造了。父親 理想的種子開花結果了，阿基米德終於成了一代物理學天驕。
我認識一個叫施展的孩子，**看科學家的故事時，突然挨近媽媽 耳朵不好意思地悄悄說：“媽媽，我長大了也要當科學家。”媽媽沒有 驚奇，也沒有羞辱孩子，而是平靜而認真地說：“那當然了！你知道爸 爸為什麼給你取了個‘施展’的名字嗎？就是相信你長大了一定會 ‘施展’纔華。”(請注意：與孩子平靜、認真而和藹可親地對話，在一 般情況下是*好的愛態和教態！)這個孩子在理想和信任的鼓勵下， “自我意像”極好，受他父親的帶動(父親是隻有初中文化程度的工 人)積極上進，認真自學，13歲考上中國科技大學少年班。
當然，育兒理想並不一定在取名上下功夫，但教子成纔的心願確乎 重要。你知道嗎？父母高遠的追求是一種十分奇妙的“信息流”，是高 山上迷蒙的雨露和叮咚的小溪，會悄悄滲入孩子的心田，“隨風潛入夜， 潤物細無聲”，這就是我常說的“積極暗示”的力量。積極暗示法在教 育中**重要，後面有詳細論述。但幾乎90％以上的父母常犯“消極 暗示？的錯誤，“消極暗示”的信息長流，必然造成“人纔的流產”！ 由於歷史的原因，我國近幾百年來，民族文化確實落後了。18世 紀中葉，從英國開始的工業革命發明了紡織機、蒸汽機，推動了大工業 生產，在那100年間所創造的生產力比人類以往幾千年所創造的總和還 要多，所以馬克思說，蒸汽機是*偉大的“革命家”。到19世紀中葉， 美國發明了火車和輪船又引起了技術革命。20世紀初，世界蓬勃興起 了電力工業、汽車工業、化學工業，技術革命出現高潮。而到20世紀 50年代後，新技術發展一日千裡，以電子計算機為核心的電子技術、 生物技術、激光技術，光導纖維為首的通信技術，還有海洋工程、宇宙 工程、新材料、新能源等，世界每**都在發生神速的新飛躍。
發展的核心問題要靠人纔，而塑造一個人纔是年輕父母*神聖的權 利和千載難逢的機遇，作為父母還有比這*崇高、*快樂、*偉大的創 造嗎？ 而我哀嘆的是，世世代代的父母祖輩隻怕孕期的“流產”，殊不知 孩子出生到長大，*危險的是“人纔的流產”，自古以來“人纔的流 產”不知給多少家庭帶去**的痛苦和悲涼！ 所以我*後要重點談談教子成纔的心願是否易於實現的問題。如果 按科學理論和方法實施早教，提高家長修養並與親子園、嬰幼園、小學 等早教機構密切配合，出類撥萃的人纔幼苗就在你身邊！用大教育家愛 爾維修的話說：“即使是普通的孩子，隻要教育得法，也會成為不平凡 的人。” 恩格斯曾說過：“社會一旦有技術上的需要，就會比十所大學*能 把科學推向前進。”30多年來，由於現代化的召喚、人民的呼喊、民族 的期待，千家萬戶培養出的健美寶寶、**青少年越來越多，這些孩子 個個身體健康，興趣廣泛，習慣良好，性格**，並且視覺語言自然地 充分發展，三四歲實現閱讀，六七歲博覽群書。
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