個性化是幼兒園實現內涵式發展的一種必然選擇，隨著《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的頒布實施和幼兒教育改革的不斷深化，追求特色發展已逐步成為各級各類園所的共識。近年來，我園立足社區園所實際，以《綱要》精神為指導，為探索“以音樂為媒介的整合教育”園所特色，開展了一繫列的實踐研究活動。本書正是這一探索過程的剪影。
本書的作者均為我園一線教師，他們用自己的筆講述自己的工作和工作過程中的思考。面對變革，我們需要行動，在行動過程中*需要理性的思考。本書記錄的正是這種行動和思考。

第一章 順應幼兒天性
第一節 璞玉——幼兒的愛與憂
一、關於幼兒天性的思考
二、換個角度看音樂教育
第二節 獨奏——音樂教育的得與失
一、是什麼改變了孩子的天性
二、隱藏在現狀背後的根源
第三節 和弦——幼兒教育的思與變
一、什麼是整合教育
二、整合教育的意義
三、整合教育的基本原則
第二章 開啟心靈之窗
第一節鏡像自我
一、這就是我
二、朋友越多越快樂
三、我*棒
第二節 是特點還是缺點
一、好動、好奇
二、我的新“家”
三、快樂好心情
第三節 我是一個好孩子
一、我是懂禮貌的好孩子
二、不一樣的朋友
三、我身邊的人
四、我愛家鄉，我愛祖國
第三章 享受快樂成長
第一節 啟迪智慧
一、探索的樂趣
二、另一種語言
第二節 促進健康
一、愛上運動
二、我能控制自己的身體
三、養成衛生好習慣
第三節 學會審美
一、感受美
二、創造關
第四章實現生命價值
第一節 課程還可以這樣理解
一、以音樂為媒介的整合教育實踐與課程觀的轉變
二、以音樂為媒介的整合教育實踐中兒童觀的轉變
三、以音樂為媒介的整合教育實踐中教育觀的轉變
第二節 研究不再神秘
一、山重水復疑無路的園本教研
二、柳暗花明又一村的園本研修
第三節 走出職業倦怠
一、平常心
二、悅納自我
三、“苛求”自己