本書是人物傳記故事，生動地記述了美國**企業家微軟公司董事長比爾·蓋茨成長、創業和成功的經歷。比爾·蓋茨1955年出生於美國的西雅圖市，他從少年時代開始迷戀計算機，並顯示出超眾的天賦。20歲那年，他與另一個伙伴保羅·艾倫創辦了計算機軟件公司——微軟。經過30年時間，微軟已成為現今世界上*大的電子計算機軟件生產企業，比爾·蓋茨的私人財產也達到世界**位，成為**首富。比爾·蓋茨在世界*大慈善家排名榜上也列在**位。

比爾·蓋茨說過：“越成功我就越感到自己不堪一擊，因 為沒有人知道明天會發生什麼。但領導者必須要去靜坐沉思 未來的事情。不能策劃未來的公司，永遠無法成為市場競爭 的勝者，隻能是任強手宰殺的羔羊。”蓋茨始終要求自己把 眼光放得長遠些，他認為這纔是企業長盛不衰的秘訣，向前 看，一是要緊盯科技的發展動態；同時還是要緊跟著走在前 面的對手，因而，他從不在乎後面有多少追兵，用他自己的 話來說就是：“向後看，根本是在浪費時間。”正是蓋茨的居 安思危，未雨綢繆，纔成就了微軟的一代霸業。

卷一 少年有成——事業成功的前奏
第一章 蓋茨家族
第二章 蓋茨的童年
第三章 結緣湖畔中學
第四章 哈佛時期的蓋茨
卷二 大展身手——傾情打造微軟帝國
第一章 微軟的崛起
第二章 借“巨人”18M嫁衣
第三章 打造微軟帝國
卷三 **管理——企業發展的動力
第一章 微軟內部的管理模式
第二章 蓋茨的外部戰略思想
第三章 “金錢隻是一個符號”
卷四 招賢納士——事業成功的訣竅
第一章 挑選**的聰明人
第二章 張弛有度的人纔管理
卷五 未雨綢繆——鞏固事業的法寶
第一章 策劃未來
第二章 創新篇
卷六 纔子多情——蓋茨的感情生活

第三章 結緣湖畔中學 當比爾·蓋茨11歲時，他的父母已經意識到他的數 學和自然科學知識巳遠遠超過了同齡人，原來上的那所公 立學校已不能滿足他的求知欲。蓋茨的父母英明果斷地 把他送到了湖畔中學。這所學校是一所專收男生的私立 學校，在西雅圖是收費*高的貴族學校。該校有著**的 教師和濃厚的學風，並且送到這所學校的孩子都是很聰明 出色的。對比爾·蓋茨來說，湖畔中學是上帝不失時機送 給他生命的一份禮物，在這所學校裡，蓋茨的天賦和纔能 真正得以發芽、茁壯成長，潛藏在他身體裡的智慧火花和 天纔創造力從此點燃了，一發不可收拾。所謂“**我以 學校為榮，明天學校以我為榮”，正因為有過像比爾·蓋茨 這樣的學生，湖畔中學成為微軟帝國的搖籃而聞名全美國， 乃至全世界。
蓋茨到湖畔中學沒多久，他的名字就傳遍了學校的每 個角落，大家都知道他是湖畔中學尖子中的尖子生。他對 數學的濃厚興趣和極大的天賦讓大家驚羨。在一次湖畔中 學舉行的數學考試中，他輕而易舉地獲得了**名。在中 學的時候，蓋茨就開始學習華盛頓大學的數學課程。後來， 校委會在評定他的數學成績時給了他一個800分的滿分。
1968年，即當比爾·蓋茨在湖畔中學的學習將近一 年的時候，學校當局作出了一個對比爾·蓋茨的未來具有 重大意義的決定，讓學生去涉足這個充滿生機和活力的計 算機世界。1948年，**臺真正的計算機纔問世，那時的 計算機又大又笨重，一臺機器占了整個房間。在20世紀 50-60年代，計算機應用範圍隻局限於少數政府科研機構 和大公司，因為買一臺計算機的費用是很昂貴的。湖畔中 學其實也是買不起的，是湖畔中學的“媽媽俱樂部”把一次 義賣捐獻所得的錢為學生們買來了一套終端機，這在當時 的西雅圖也是一項令人驚訝的舉動了。學校的明智決定 對蓋茨來說是天賜良機。這個機器是ASR-33電傳打字 機，它是一個組合體，包括一個鍵盤、打印機、紙帶穿孔器 和閱讀器，還有一個調制解調器，以現在的眼光看算不上 什麼計算機，但這臺神秘的機器讓當時這些孩子著了魔。
計算機對有著數學天賦的孩子們有著極大的**力。比 爾·蓋茨和他有著同樣數學天賦的朋友保羅·艾倫對這 個終端機簡直是一見鐘情。那時計算機還是一個新鮮的 東西，湖畔中學的教師掌握的電腦知識也是少之又少，當 機器買回來的時候，他們是**次也是*後一次教蓋茨和 艾倫怎麼使用機器。起初的電傳打字機使用地區線路，撥 號進入通用電器公司的分時繫統，這個繫統隻提供BASIC 語言。蓋茨和艾倫一接觸計算機，掌握的電腦知識很快超 過了學校的老師，他們為了掌握*多的計算機知識四處搜 尋各種電腦說明書和操作手冊仔細研究學習，費力地啃通 用電器公司有關BASIC基礎指南。通用電器公司的BASIC 語言本身尚未發展**，它缺乏幾乎是*簡單的數學功能， 對控制字符也束手無策，但是，這些缺點並沒有阻礙初學 者蓋茨和艾倫對計算機的興趣。也由此，對計算機的痴迷 執著使蓋茨和艾倫成為形影不離的好朋友。艾倫比蓋茨 大兩歲，比蓋茨高兩個年級，他說話溫柔和氣，有著淵博的 科學知識。7年後，蓋茨正是和他創辦了美國商業*** 成功的微軟公司。他們利用一切空閑時間鑽在機房裡，甚 至有時上體育課的時候，還找個借口溜到計算機房，忘我 的擺弄起來。到了晚上，校園裡空寂無人時，他倆悄悄地 潛入學校機房裡，肆無忌憚地擅自使用“機器時間”。他們 相互學習鼓勵，互通有無，一起探討有關未來計算機技術 的問題。後來比爾·蓋茨說：“當我還是少年時，保羅·艾 倫就教我許多有關硬件的知識，並鼓勵我建立信心且專心 於處理器上。我很幸運，年紀輕輕就有人發現我的興趣。” 話語中無不對艾倫充滿感激之情。
蓋茨在13歲的時候就開始編寫程序，他編寫了** 個計算機程序是一種叫做“tick-tack-toe”的遊戲。他當時 為一種月球著陸器遊戲編寫一個程序，該遊戲要求使用者 在宇宙飛船上燃料**耗盡和飛船在月球表面撞毀之前 完成一個軟著陸動作。漸漸地，蓋茨和艾倫在電腦上的天 賦被廣為人知。1971年初，湖畔中學程序編制小組得到了 一項重要任務，俄勒岡州波特蘭市的資訊科學公司想請一 批人來為它編寫一份工資表程序。學校安排了艾倫和蓋 茨一起承擔了這個任務，他們當然很樂意接受這樣的任務， 這樣就能名正言順地整天蹲在電腦旁了。他們倆對電腦 如痴如狂，使得湖畔中學電腦“機器時間”的租金超過了學 校承擔的能力，校方隻有通知家長，讓家長管制自己的孩 子別毫無節制地使用電腦。學校是無法滿足蓋茨與艾倫 的需要，他們隻有另外尋找機會。
在一家叫做“計算機中心公司”(Computer Center Cor poration)的當地企業滿足了他們的需求，這家公司是幾個 華盛頓大學的畢業生一起合辦的，由於公司無法付清購買 DEC電腦的貨款，就與供應給他們的DEC電腦公司簽訂 了一個協議。規定隻要電腦中心能夠幫助找出電腦程序 中的錯誤(行話稱其為“臭蟲”)，貨款就可以延期償還。因 為DEC電腦的軟件程序是新開發出來的，還不是很成熟， 難免出現一些錯誤和漏洞。蓋茨和艾倫聽到電腦中心正 需要“捉蟲”高手的消息，自信能“捉蟲”，就到電腦中心毛 遂自薦。他們與電腦中心達成協議：為他們“捉蟲”不計報 酬，而C-Cubed公司免費給他們提供電腦使用。晚上6：00 等值班員工下班以後，艾倫、蓋茨還有其他的兩個同學便 騎上自行車來到中心開始“捉蟲”，他們興奮地操縱著很多 臺計算機終端，通宵達旦地沉浸在程序世界裡。P8-11