《韓青辰紀實勵志精品繫列》是紀實文學作家韓青辰以自己多年采訪所得為素材，精心創作而成的關注青少年健康成長為主題的紀實文學。《碎錦》為該繫列之一。東方少年莫虎在大洋彼岸的美國奮鬥不止，*終成為紐約警察****一個華裔副局長兼審判廳長，也成為紐約市*年輕的警察長官；13歲的金豆豆在**是備感學習壓力的普通少年，漂洋過海之後，在充滿關愛和鼓勵的環境中重新找到自信，享受學習的快樂。

《韓青辰紀實勵志精品繫列：碎錦》講述：東方 少年莫虎在大洋彼岸的美國奮鬥不止，最終成為紐約 警察史上唯一一個華裔副局長兼審判廳長，也成為紐 約市最年輕的警察長官；13歲的金豆豆在國內是備感 學習壓力的普通少年，漂洋過海之後，在充滿關愛和 鼓勵的環境中重新找到自信，享受學習的快樂。 出身於破碎家庭的李力一心想恢復家庭的名譽， 急於求成的他最後在流浪中走上了犯罪的道路；花季 少女婕兒因為跟男孩賭氣，一腳跨過了樓頂的柵欄， 她跨在欄杆上的那條腿就想一個強迫男孩就範的感嘆 號——她不是在為男孩而飛，也不是為戀情，她是在 為她的自私、任性和不負責任而飛…… 《碎錦》——真實的故事，鮮活而生動，讓人感 嘆，催人警醒。

我祈禱，那沒有傷痕的童年
伊麗莎白街上那扇窗
我的憂郁漂洋過海
碎錦
黑子？喜子？
瓷花瓶的尖叫
為誰飛
陰影
錯位
附錄一：讀書給我們不一樣的人生
附錄二：讀者反饋

那是1960年的2月，美國熙熙攘攘的街頭來回穿 梭 著各種品牌的轎車。轎車裡坐著戴墨鏡嚼著口香糖的 司 機，他們有黑人，有白人，有的胖，有的瘦，有的悠 閑，有的 恣肆。他們的臉上一律寫著旁若無人的自信。莫虎隔 著玻 璃窗，被他們的自信感染和刺激著。漸漸地，他生出 些失 望和惆悵。因為他始終沒找到一個跟他有著相同的黑 頭 發黃皮膚的司機，也就是他的同類。
莫虎在報社做記者的媽媽告訴他，當時在那裡的 中國 人還很少，也處於弱勢，但將來未必是這樣。因為中 華民 族是個偉大的民族，有著5000多年的文明史，中國人 是 *有民族自尊心的。
“自尊心”這個詞是媽媽使用得很節省的詞，它 帶有 不容侵犯的高貴氣質，媽媽很少把它掛在嘴邊，但媽 媽總 是用行動在證實著它。那一年莫虎的父親死於疾病， 媽媽 沒有屈服於阨運，毅然帶著莫虎姐弟四個，千裡迢迢 來到 美國。
莫虎永遠記得剛踏上美國國土的那個潮濕的黃昏 。那 時還屬於春寒料峭的時節，媽媽按西方孩子的打扮方 式， 給莫虎穿著厚襪子和短褲。入關的手續好像很麻煩， 媽媽 抱著兩歲的弟弟，殷勤而焦急地守候在冰冷的窗口。
霧蒙 蒙的碼頭，蕭瑟的風。莫虎和10歲的哥哥以及12歲的 姐 姐畏縮在笨重的行李箱旁。
遠處高高的自由女神像傲慢地屹立著，雨絲隨著 風灌 進他們的衣領，同時卷來深重的寒意。媽媽用她僅有 的錢 給教堂的神父打了求助電話，寂靜中是漫無邊際的等 待。
在那個無奈而無助的時刻，莫虎情不自禁地想起了病 逝 不久的爸爸，還有上海——那個遙不可及的故鄉。
眼看著天色沉了下去，雨下得大了起來，神父卻 遲遲 未到。一個年輕高大的愛爾蘭警察朝他們大步流星地 走 來，他把莫虎姐弟幾個領進旁邊一間大房子。莫虎記 得， 那是間明亮而溫暖的房子。
後來他們住到紐約那條叫伊麗莎白的街上。破舊 的樓 梯，窄小的房屋，沒有親戚朋友，媽媽沒有穩定的工 作，生 活**靠她寫稿和四處輾轉打工維持。然而這一切， 已經 不算什麼了。
在舉目無親的異國他鄉，能有一間屬於自己的屋 子， 無論它是多麼破舊，無論它是多麼粗鄙，它的溫馨和 怡人 也是奪目而無可替代的。莫虎喜歡自己的新家，盡管 它連 電視和洗衣機都沒有，但那裡有媽媽，有他們相親相 愛的 姐弟4個。
媽媽那會兒總是很忙碌，她給他們做飯，給他們 漿洗 衣服，一家換一家地打工，守在臺燈下寫稿和讀報。
但媽 媽從沒有因為這些沒完沒了的忙碌而抑郁憂傷，相反 ，她 在孩子們面前始終保持著**和理想。
媽媽一有空閑，晚上就會把莫虎他們召集到一起 ，眉 飛色舞地給他們講中國歷史。媽媽尤其愛講中國傳統 文 化，講老子孔子孟子，講古老的民間故事。
莫虎喜歡聽媽媽講故事，媽媽的故事激發了他很 大的 想像力。莫虎每天的任務是清早下樓拿牛奶和《紐約 時 報》，他發現媽媽回家再晚再累，也要堅持讀《紐約 時報》。
有時候看到感興趣的文章，她會喊：“莫虎，剪刀。
”媽媽就 像收藏珍寶似的把那些好文章剪貼在一個緞面日記本 裡，莫虎知道，媽媽有好幾本這樣的收藏。
也許正是這些很細微的舉動感染了9歲的莫虎。
這個 小男孩在那條寂寞的街上那扇破舊的窗戶下，開始對 生 活生出了許多美麗的幻想。當他再倚在窗前朝外看時 ，大 片大片五彩斑斕的DAYDREAM(白日夢)就把他囫圇淹 沒了。
有夢想的孩子看起來就是跟別人不一樣，他開始 像成 人一樣有自己的生活理念，有自己的獨立空間。莫虎 喜歡 獨來獨往，但他並不憂郁。他一個人做著自己感興趣 的事 情。比如去樓下花圃找來廢棄的小木條，用小鋸子把 木條 鋸開，然後用刀子在木頭上雕刻臉譜，或者翻開衣櫥 ，找 來媽媽不用的碎布頭，拆呀洗呀縫呀補呀，做各式手 工。
媽媽從不干涉莫虎的個人空間，她發現他那麼耐 得住 寂寞，心裡偷偷地高興。這年夏天，媽媽把莫虎送進 了附 近的一所小學，讀三年級。
莫虎初進學校的感覺**不好。他的班主任是個 留著 一撮小胡子的古巴男人，古巴老師對學生的要求特別 嚴， 動不動就打板子。但莫虎不喜歡學校好像不僅僅因為 他。
莫虎當時的英文是全班*差的，僅達到當地幼兒 園孩 子的水平。莫虎對學習感到喫力透了，好強的他接受 不了 這個事實，於是他就反常地調皮，甚至乖戾不堪。
有一次，古巴老師請他起來讀課文，他就是不讀 。他 不讀的理由是他不會讀。古巴老師**氣憤，他讓莫 虎到 講臺面前來，接著拿他的長木頭尺子當著全班同學的 面 打莫虎的屁股。
古巴老師打得很疼，可莫虎不僅不求饒，相反竟 然齜 牙咧嘴對著大家伙兒做鬼臉。古巴老師打一板子他就 做 一下鬼臉，後來古巴老師使出了*大的勁兒，可局面 仍毫 無轉機。古巴老師*後不敢再打下去了，他認為這個 中國 男孩犟得不正常，一定是心理有問題。於是他很慎重 地找 來莫虎的媽媽，並把莫虎的種種惡劣表現都說了出來 。
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