張明舟主編的這本《走進**安徒生獎》是**安徒生大獎書繫中的一冊，詳細介紹了**安徒生獎的創立過程、規章制度和內部組織等，以及1956年至2012年的**安徒生獎獲獎作家和獲獎插畫家的個人簡介、主要作品等。本書譯文精準，生動有趣，既能讓讀者*深入地了解獲獎者，又能幫助中國讀者了解世界兒童文學作品創作和插畫創作的形勢。

張明舟主編的這本《走進國際安徒生獎》介紹了 國際安徒生獎的創立過程、規章制度和內部組織，並 詳細介紹截至2014年所有國際安徒生獎獲獎作家和插 畫家的個人簡介、主要作品。《走進國際安徒生獎》 資料翔實、圖文並茂，既能讓讀者更深入地了解國際 安徒生獎，又能幫助讀者熟悉世界範圍的優秀兒童文 學作家和插畫家。

半個世紀以來的**安徒生獎
1955年 獲獎作家 【英國】依列娜·法吉恩
1958年 獲獎作家 【瑞典】阿斯特麗德·林格倫
1960年 獲獎作家 【德國】埃利希·凱斯特納
1962年 獲獎作家 【美國】門得特·德瓊
1964年 獲獎作家【法國】勒內咭約
1966年 獲獎作家【芬蘭】托芙·楊松
獲獎插畫家 【瑞士】阿洛伊斯·卡瑞吉特
1968年 獲獎作家 【德國】詹姆斯·克呂斯
獲獎作家 【西班牙】約瑟·瑪麗亞·桑切斯席瓦爾
獲獎插畫家 【捷克斯洛伐克】吉力·唐卡
1970年 獲獎作家【意大利】賈尼·羅大裡
獲獎插畫家【美國】莫裡斯·桑達克
1972年 獲獎作家【美國】斯·奧臺爾
獲獎插畫家【丹麥】依卜·斯旁·奧爾森
1974年 獲獎作家【瑞典】瑪麗亞·格裡珀
獲獎插畫家 【伊朗】法爾希德·梅士高裡
1976年 獲獎作家 【丹麥】塞·伯德克爾
獲獎插畫家 【蘇聯】塔迪亞娜·馬瓦瑞娜
1978年 獲獎作家【美國】保拉·福克斯
獲獎插畫家【丹麥】斯汶·奧托
1980年 獲獎作家 【捷克斯洛伐克】博哈米爾·裡哈
獲獎插畫家【日本】赤羽未吉
1982年 獲獎作家 【巴西】莉吉亞·布詠迦·努內斯
獲獎插畫家【波蘭】吉格涅夫·魯日利斯基
1984年 獲獎作家 【奧地利】克裡斯蒂娜·涅斯特林格
獲獎插畫家【日本】安野光雅
1986年 獲獎作家 【澳大利亞】帕特裡夏·賴特森
獲獎插畫家【澳大利亞】羅柏·英本
1988年 獲獎作家【荷蘭】安妮·M.G.斯密特
獲獎插畫家 【捷克斯洛伐克】杜桑·凱利
1990年 獲獎作家 【挪威】托摩脫·篙根
獲獎插畫家【奧地利】利貝斯·茨威格
1992年 獲獎作家 【美國】弗吉尼亞·漢彌爾頓
獲獎插畫家 【捷克共和國】柯薇·巴克維斯基
1994年 獲獎作家【日本】窗滿雄
獲獎插畫家【瑞士】約克·米勒
1996年 獲獎作家【以色列】尤裡·奧萊夫
獲獎插畫家 【德國】***·恩西卡特
1998年 獲獎作家 【美國】凱瑟琳·帕特森
獲獎插畫家【法國】湯米·溫格爾
2000年 獲獎作家【巴西】安娜·瑪麗亞·馬查多
獲獎插畫家 【英國】安東尼·布朗
2002年 獲獎作家【英國】艾登·錢伯新
獲獎插畫家 【英國】昆廷·布萊克
2004年 獲獎作家【愛爾蘭]馬丁·韋德爾
獲獎插畫家【荷蘭】馬克斯·維爾修思
2006年 獲獎作家 【新西蘭】瑪格麗特·梅喜
獲獎插畫家 【德國】沃爾夫·艾爾布魯赫
2008年 獲獎作家【瑞士】於爾克·舒比格
獲獎插畫家 【意大利】羅伯特·英諾森提
2010年 獲獎作家【英國】大衛·阿爾蒙德
獲獎插畫家【德國】尤塔·鮑爾
2012年 獲獎作家 【阿根廷】瑪麗亞·***·安德魯埃托
獲獎插畫家【美國】彼得·思斯
2014年 獲獎作家【日本】上橋菜穗子
獲獎插畫家【巴西】羅傑·米羅
後記

1978年獲獎作家 【美國】保拉·福克斯(Paula Fox) 主要作品： 《跳舞的奴隸》 《莫裡斯的房間》 《石臉男孩》 《一隻眼睛的貓》 1923年，保拉·福克斯出生在美國紐約。她曾 在美國、古巴、加拿大等地學習。福克斯不僅是著 名的青少年以及成人小說家，還是編劇、老師和 記者。
福克斯的故事無論發生在荒郊野外還是城 市溫馨的家裡，總離不開那些被剝奪了想像力的 孩子，然而1973年完成的《跳舞的奴隸》是個例 外。它是福克斯**一部歷史小說，故事的小主 人公——十四歲的傑西驚恐地發現他被當作“跳 舞的奴隸”，通過吹長笛來讓奴隸船上的奴隸保 持活力。這本書有力地控訴了奴隸交易的殘酷。
福克斯筆下的人物通常是內向害羞、不善言 辭甚至獃板遲鈍的青少年，他們覺得外界的生活 與自己之間仿佛隔了一層玻璃，永遠觸不可及。
作品的主題常常涉及諸如艾滋病、酗酒、流浪、死 亡等社會問題。通常在福克斯的故事中讓人感到 單調乏味的不是環境而是成人，他們並非是兇狠 歹毒之徒，反而是**善良的人。但他們始終不 明白孩子為什麼要標新立異，似乎早已忘卻了生 活依然有讓人著迷、充滿活力的一面。
曾有人這樣評價保拉·福克斯：她的文字優美， 善於處理、把握韻律和句子結構中的細節，這使得許 多兒童作家望塵莫及。
1966年，福克斯出版了**本小說《莫裡斯的房 間》，集中反映了父母與子 女之間的關繫。故事主人公莫裡斯抵御了父母的干擾 ，繼續收集他喜歡的東西。
他的房間是收集者的天堂，卻讓母親十分痛心。正如 多數作品中的主人公一樣， 莫裡斯是個獨生子女。
《石臉男孩》的主 題是父母與子女之間 的默契。格斯是個害 羞內向的男孩，他在 熱鬧非凡的家裡總是 表情冷酷，對任何事 都漠不關心，隻有一 位年長的親戚發現在 他堅忍的外表下有一 顆脆弱敏感的心。
《一隻眼睛的貓》 顯示出了作者敏銳的 洞察力、強烈的同情 心，細致的描寫風格 以及人物性格呈多層 次變化的特點。盡管 爸爸嚴禁內德使用氣 步*，但有天晚上他 還是忍不住偷偷溜出 去試了一把。他感覺 自己射瞎了一隻貓， 為此感到內疚、懊悔、 痛苦不堪。整個故事要反映的主題就是內德所承受的 內疚和遺憾。
在《老鷹風箏》中，十三歲男孩利亞姆被告知父 親在輸血的過程中感染了艾 滋病毒，他很清楚這不是事情的真相，因為三年前他 曾看見父親在沙灘上和另 一個男人摟在一起。利亞姆必須要面對父親即將死去 的事實，漸漸了解到生命 中有些問題是沒有答案的。
福克斯在所有的作品中都呼吁人們恢復人文主義 精神。她具有**的纔 能，能從孩子的視角看問題，同時又能體會到成人的 感受，還能站在旁觀者的位 置上觀察。她筆下的孩子之所以讓我們動容是因為他 們源於生活。
**安徒生獎評委會**對她稱贊道：“保拉· 福克斯常常描寫人物大致 的特征、情感、視角以及成熟過程中不可或缺的人生 經歷。她所塑造的人物都 是活生生的，言談舉止都有自己的個性，沒有生搬硬 造，沒有通過故事對青少 年讀者進行說教。” 福克斯在獲得**安徒生獎時感言：“我認為， 寫作核心就是表現講故事的 藝術，*終演化成真理的藝術。好故事的背後必然要 有想像力的支撐，這一論斷 無論對兒童圖書還是成人圖書都成立。犧牲故事的真 實性無關緊要，但求喚起 他們的想像。如果孩子們自己閱讀的故事或聽別人朗 讀的故事不能讓他們眼前 一亮，不能給他們以鼓舞和激勵，那麼，他們稍後可 能就想要了解包法利夫人和 拉斯科爾尼科夫了。”P68-70