日記該怎麼寫？看看同齡小朋友們都是怎麼寫的。本書收錄了6個小朋友的日記。日記記錄的都是發生在我們周圍的瑣事。有了它們，日記寫作就有了很好的參照模板，而且可讀性很強，猶如是在看故事。此外，作者陽光姐姐還在書中披露了**寫作秘籍，傾情、親切地點撥了寫作技巧，幫助小朋友們順利步入寫日記的軌道。

日記和作文最大的不同在哪裡呢？ 日記是寫給自己看的，而作文呢，一般是寫給別人看的，特別是要寫給 老師看。 既然日記是寫給自己看的，那就是一件完全可以自己做主的事情嘍—— 想寫什麼、想怎樣寫，想寫多少字，完全都是“我的地盤我做主”！ 它不像寫作文，需要突出主題、結構合理、篇幅達到一定字數…… 寫日記還有一個好處.就是它能夠忠實地記錄我們成長的軌跡。 所以，不要隨便撕毀你的日記，一定要將它們像寶貝一樣留存下來。 事實上，它們的確是我們的寶貝 ——因為在日記裡，我們說的全都是真話！ ——陽光姐姐 伍美珍 本書收錄了6人日記，包括：《甜蜜果凍的日記》、《脆香米的日記》 、《魚尾紋的日記》、《乖乖女三三的日記》、《蕾蕾的日記》、《平安一 路的日記》。

記是你的寶貝(代序)
1.甜蜜果凍的日記
2.脆香米的日記
3.魚尾紋的日記
4.乖乖女三三的日記
5.蕾蕾的日記
6.平安一路的日記
陽光姐姐好句好段寶藏庫

2009年9月25日 星期五 晴 終於到了範家橋頭，這裡雖然沒有鮮艷可愛的鮮花。但有綠葉成蔭的樹 木和從葉間拋灑下來的陽光，還有那嘰嘰喳喳、叫個不停的小鳥，令我們陶 醉其中。
“可以解散啦！”隨著葛老師的一聲令下。各小組四散開來，尋找自己 的“根據地”。
“哈，這兒吧！”小謝指著一個小山坡說。真的，小山坡上還有幾塊大 石頭，仿佛是專門為我們準備的。
捂灶對我們來說還真是小菜一碟，可是我們卻栽在了生火上。
“小謝，火怎麼還沒生起來啊？”我們一遍又一遍地催小謝，反而讓她 *加手忙腳亂。隻是一個勁兒地往灶裡塞柴。
結果讓我們大失所望——火苗就是不見蹤影。大家都用充滿希望的目光 盯著柴火。似乎，這樣就能盯出熊熊大火來。
冷不丁，一陣風刮來，火苗終於冒出了它那可愛的小腦袋。小謝連忙用 報紙猛扇火苗，這一扇不要緊，居然把火苗又給扇滅了，還扇出了滾滾濃煙 ，把我們熏得直喊眼睛痛，還被嗆了幾下，*終還是“大救星”胡老師把火 苗從死亡邊緣拉了回來。
在我們驚魂未定之際，鄭斯文的一聲尖叫，把另一個足以嚇傻我們的問 題，擺在了面前——她沒帶雞蛋！“鄭斯文你怎麼能這樣呢？隻好直接用香 腸炒了！都怪你！”小薛嘴裡抱怨著鄭斯文，癱坐在一塊大石頭上。
我們的“掌勺廚師”童心雨接過我切好的香腸，倒進燒熱的鍋裡。隻見 那粉紅色的香腸塊在滾燙的熱油中“滋滋”響著，雪白的米飯也紛紛跳進鍋 裡，和香腸擁抱在一起，這時蔥花也耐不住寂寞，翩翩飛進了鍋裡。
我們在一旁看著童心雨熟練地翻動著飯菜，不禁在心裡暗暗贊揚童心雨 確實像一位大廚。
炒飯被童心雨裝進了盆子裡，紅的紅，白的白，綠的綠，色彩繽紛，簡 直就是一件藝術品，讓人不忍心喫下去。
“給我點兒，給我點兒！” “別搶呀！”炒飯一捧出來，立刻得到了熱烈響應，連負責扇火的小謝 也扔下手頭工作不管，搶來炒飯喫起來了。
接下來我們又做了好幾個菜，什麼紫菜湯、煮玉米……都**美味，每 個人都喫得心滿意足，那可口的味道到現在仍久久彌留在唇齒之間，不肯散 去。
我想，許多年後，即使小學的故事如過眼雲煙消失殆盡時，野炊的情景 也會永遠深深地刻在我的腦海裡！ 2009年10月6日 星期二 小雨 第三節是音樂課，說實話，對於音樂課，我們的同學有著本能的反感， 也許是因為何老師(音樂老師)那張總是緊繃著的臉。
“哎，我跟你說啊……” “嘿，昨天晚上看電視了嗎？” “看了啊……” 一進門，同學們便開始天南海北地聊起來，何老師在講臺上皺了皺眉頭 ，臉又陰了。
音樂叮叮咚咚響起，歌聲環繞著教室，“晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘 ，沒有椰林醉夕陽，隻是一片海藍藍……”盡管歌聲美妙，還是有幾位同學 借著歌聲的掩護，開始聊天。可這都逃不過何老師靈敏的耳朵。
突然，何老師手一停，琴聲戛然而止，幾句尖利的訓斥如瓷片般向我們 飛來：“聊什麼聊？有什麼好聊的？同樣是五年級，同樣的老師，差別居然 這麼大！你們看看六班，再看看你們班，班風那麼差！” 下課鈴響起。
我們安靜地聽著，沉默著…… “我要去喫飯了，你們坐著好好想想！不許說話，坐二十分鐘！”何老 師轉身走了，留下了我們。
我的心裡有些怨恨，埋怨那些講話的同學，憑什麼？憑什麼讓沒說話的 我們坐著和他們一起受罰？不公平！ 那些沒有講話的同學們對老師頗有微詞，並開始向講話的同學發洩，教 室裡埋怨聲四處流淌著。
“何老師叫你們去喫飯！”一個同學叫我們。
“喫飯嘍！”大家紛紛把手中的書一扔，湧出教室，我在人流中左擠右 擠，心中有一種說不出的滋味…… P2-6